Инвалидность, определенная статьей 504 Закона о реабилитации

Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года не только определяет, что такое инвалидность в классе, но также защищает учащихся-инвалидов от дискриминации. Федеральное правительство применяет Раздел 504 во всех программах или организациях, которые получают финансирование от Министерства образования США.

Расширьте свое понимание того, что означает инвалидность, с помощью этого обзора определения федерального правительства. Узнайте, описывает ли это определение вашего ребенка и как осуществлять права, предоставленные учащимся с ограниченными возможностями в соответствии с федеральным законом.

Определение инвалидности

Считается, что ученик имеет инвалидность, как определено в Разделе 504, если у него есть умственное или физическое нарушение или запись об ухудшении. Считается, что у учащихся с таким нарушением также есть инвалидность.

Кроме того, федеральное правительство считает студентов инвалидами, если они существенно ограничены в своей основной жизненной деятельности. Это включает в себя действия и способности, такие как (но не ограничиваясь) самообслуживание, дыхание, ходьба, видение, выполнение школьных заданий, говорение и обучение. Многие студенты с нарушениями обучения, по-видимому, существенно не ограничены в жизни. На самом деле, может быть не очевидно, что у них даже есть инвалидность или расстройство. Тем не менее, такие студенты могут нуждаться в специальных услугах в школе.

Студенты определение исключает

Учащийся лишается права на льготы, если его состояние существенно не ограничивает основную жизнедеятельность. Например, одного медицинского диагноза синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) недостаточно для того, чтобы ребенок соответствовал требованиям раздела 504, если у ребенка нет проблем в школе.

Студент также должен продемонстрировать необходимость специальных услуг в классе. Многие студенты с СДВГ не нуждаются в специальных услугах или специальных учебных классах. Вместо этого консультант или врач может предоставить им механизмы преодоления, чтобы полностью справиться с расстройством в обычных классных комнатах.

Учащимся с тяжелым СДВГ или менее эффективными навыками совладания могут понадобиться специальные услуги в школе. Как правило, это определяется с помощью формальной оценки, анализа записей об образовании, официальных наблюдений, медицинских данных, адаптивных мер поведения и отчетов родителей и учителей.

Неспособность посещать занятия, терпеть обстановку в классе или связанные с этим трудности в обучении являются примерами проблем, которые могут квалифицировать ребенка с СДВГ как инвалида. В этом случае эти проблемы должны быть достаточно значительными, чтобы оказать существенное влияние на ее обучение.

Определение инвалидности в соответствии с разделом 504 является более широким, чем определение бесплатного соответствующего государственного образования в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями. IDEA определяет инвалидность, в том числе умственную отсталость, глухоту, нарушения речи или языка, слепоту, аутизм, черепно-мозговую травму и различные нарушения обучения.

Следующие шаги родителей

Если вы не уверены, есть ли у вашего ребенка инвалидность, не полагайтесь только на свое толкование закона, чтобы определить это. Обсудите ваши проблемы с директором, учителем, консультантом или врачом вашего ребенка. Узнайте, какие оценки или оценки может провести ваш ребенок, чтобы определить, является ли он инвалидом. Если у вашего ребенка действительно есть инвалидность, раннее вмешательство является ключом к его успеху.