Характеристики стиля межличностного обучения

Стиль межличностного обучения - это один из восьми типов стилей обучения, определенных в теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. Стиль межличностного обучения или межличностный интеллект относится к способности человека взаимодействовать и понимать других людей и социальные ситуации.

Характеристики

Межличностные ученики любят общаться и предпочитают учиться через межличностное общение и взаимодействие. Межличностные ученики - настоящие люди. Им нравится возглавлять комитеты, участвовать в проектах группового обучения и общаться с другими студентами и взрослыми. Им нравятся школьные мероприятия, такие как речь, драма и дебаты.

Сильные стороны людей с высоким уровнем межличностного интеллекта заключаются в общении и понимании других людей. Они могут быть хорошими в руководстве и организации других людей и групп, понимании других людей и разрешении конфликтов.

Человек с сильным стилем межличностного обучения нуждается в групповых мероприятиях, клубах и общественных мероприятиях. Она может процветать в отношениях наставник / ученик.

Как межличностное обучение Стилизованные люди учатся лучше всего

Люди со стилем межличностного обучения учатся лучше всего, когда им разрешено использовать чувства своих людей как часть процесса обучения. Они часто предпочитают прямое участие с другими в групповых проектах в школе или в более широком сообществе. Они стимулируются диалогом со студентами и взрослыми и, кажется, обладают сильным чувством интуиции относительно мнений и предпочтений других людей. Межличностные ученики хорошо умеют читать и хорошо понимают причину проблем со связью.

Они могут быть хорошими в предоставлении и получении обратной связи и могут искать ее у инструкторов. Им нравится, когда их тренируют, и им нравится быть тренером для других. Индивидуальные занятия также могут быть полезны, так как они могут лучше учиться через взаимодействие. Программы наставничества и обучения также могут представлять ценность для межличностного общения. Они могут хотеть присоединиться или сформировать учебную группу за пределами классной комнаты.

Они могут не чувствовать себя комфортно или работать лучше, когда требуется работать в одиночку или в проектах с самостоятельным темпом. Преподавателям может потребоваться направить межличностное обучение в более позитивном направлении, если они заметят, что ученик манипулирует другими, общается, когда им нужно учиться, или спорит с другими, когда есть расхождение во мнениях.

Межличностный стиль обучения

Студент в стиле межличностного обучения может быть привлечен к карьере, где будет регулярно личное общение с другими. У них есть сильные стороны в руководстве, организации и понимании других людей. Они могут быть потеряны в карьере, где большая часть работы выполняется в одиночку и без взаимодействия. Карьера, которая может использовать их таланты, включает учителя, продавца, менеджера по маркетингу, менеджера по коммуникациям, обслуживания клиентов, персональные услуги (косметолог, мастер по маникюру, тату-мастер и т. Д.), Министра, психолога, консультанта, отдела кадров, социального работника, путешествий и туризма, адвокат, политик, телерадиокомпания, актер, медсестра, координатор мероприятий, личный тренер, спортивный тренер, терапевт, занимающийся отдыхом, или корпоративный служащий.