Различия между аутичным поведением или плохим поведением

Как вы можете определить, является ли плохое поведение результатом аутистических симптомов или это обычная наглость? Не всегда легко различить «аутистическое» поведение и «плохое поведение». Многие виды поведения, характерные для детей в спектре, могут считаться проблемами дисциплины у других детей. Например:

• Дети с аутизмом могут кричать или кричать, когда поражены или расстроены
• Некоторые аутичные дети выбегают из комнаты, бьют других или даже травмируют себя, когда расстроены
• Дети на спектре не могут смотреть прямо на человека, когда он или она говорит
• Дети, страдающие аутизмом, могут раскачиваться, стучать или ходить, когда они должны сидеть на месте
• Дети с аутизмом могут быть погружены в себя и невнимательны к событиям или эмоциям вокруг них
• В школе дети, страдающие аутизмом, могут переоценивать или не реагировать на запросы или потребности других людей (например, подталкивать других детей в очередь или игнорировать просьбы о переезде или спешке)

Но это только вершина айсберга, потому что детям, страдающим аутизмом, также может быть очень трудно управлять своими реакциями на «доброту» взрослых или сверстников. Возможно, эти примеры звучат знакомо:

• Бабушка приходит в гости. Она видит своего внука, страдающего аутизмом, открывает ее руки и просит крепкого объятия. Внук бежит в противоположном направлении на максимальной скорости. Бабушка следует за ним и дает ему это объятие, только чтобы быть вознагражденным ударом в голени.
• Дедушка делает подарок своему внуку, страдающему аутизмом, и его внук, в возрасте, когда он или она должен знать лучше, говорит: «Мне это не нравится! Я хотел ___!»
• Добрый сверстник из школы соглашается на свидание и находит себя проигнорированным в течение нескольких часов, пока аутичный хозяин играет один. Хуже того, гость может провести два часа, сказав: «Не трогай это!»

Все эти виды поведения могут вызывать смущение, и все они могут привести к обиде или даже раздражению. Тем не менее, все они типичны для аутизма и в большинстве случаев являются результатом сенсорных, коммуникационных или поведенческих проблем, которые являются частью аутизма.

Отличить аутизм от плохого поведения

Аутистическое поведение обычно является результатом нескольких очень специфических проблем. Поскольку каждый человек с аутизмом уникален, проблемы будут выглядеть по-разному для каждого ребенка, но они существуют, на каком-то уровне, у любого, кто правильно диагностирован с расстройством аутистического спектра.

Сенсорные Проблемы

Люди с аутизмом почти всегда могут либо слишком сильно, либо слишком сильно реагировать на звук, свет, запахи и осязание. Ребенок, убегающий от бабушки, может на самом деле реагировать на запах ее духов. Ребенку, который ненавидит объятия, может не нравиться ощущение сжатия, но на самом деле он чувствует привязанность к объятию. Сенсорные проблемы также могут быть причинами "неправильного поведения" в многолюдном или громком зале, зажатом между людьми в сети и т. Д. Как вы можете сказать, когда сенсорные проблемы вызывают проблемы?

• Просить, Если ваш ребенок устный, он или она может быть вполне способен объяснить поведение, если его попросить.
• Часы, Если ваш ребенок прикрывает уши, убегая из комнаты, разумно предположить, что что-то в звуке в комнате вызывает проблемы.
• Следите за поведением. Если ваш ребенок обычно может обращаться с церковью, но в одном случае он становится громким или выбегает из комнаты, совершенно очевидно, что произошло что-то конкретное, что вызвало такое поведение. С другой стороны, если поведение является последовательным, в окружающей среде может возникнуть постоянная сенсорная проблема. Это может быть что-то столь же незначительное как шум от флуоресцентных ламп.

Проблемы социальной коммуникации

Каждый, кто страдает аутизмом, испытывает трудности с социальным общением на том или ином уровне. Может быть трудно или даже невозможно «читать» эмоции других или очень трудно избежать чрезмерной реакции на чувства других. Может быть очень трудно «наблюдать и подражать» поведению других. Тот факт, что другие сидят неподвижно и молчат, может не регистрироваться у аутичного ребенка. Как вы можете определить, есть ли у вашего ребенка проблемы с социальным общением?

• Обратите внимание на намерения вашего ребенка. Трудности с социальным общением могут мешать ребенку с аутизмом сказать, когда его действия могут быть вредными. Уйти от скуки или желания сделать что-то другое может показаться подлым, но есть очень хороший шанс, что ваш ребенок не поймет, как его поведение может повлиять на других.
• Помните, что у вашего ребенка есть задержки в развитии. Типичный двенадцатилетний мальчик должен быть в состоянии любезно поблагодарить бабушку за подарок, который он на самом деле не хочет. Типичный восьмилетний ребенок может не справиться с ситуацией. Дети с аутизмом, как правило, довольно незрелые для своего возраста: подросток в спектре вполне может вести себя как намного младший ребенок.
• Помните о том, как предоставляется инструкция. Учитель говорит, что ваш ребенок плохо ведет себя на перемене, толкая его в очереди, делая очень длинные повороты на качелях и так далее. Но дети с аутизмом, потому что они редко учатся подражанием, нуждаются в непосредственном обучении поведенческим ожиданиям. Преподавал ли на самом деле учитель своему ребенку правила игры на каникулах? Обеспечить визуальную поддержку и социальные истории? Если нет, то как ваш ребенок должен был знать правила?

Поведенческие проблемы

«Аутистическое» поведение, как правило, самоочевидно, потому что оно обычно сильно отличается от типичного поведения. В результате вы сможете сразу определить, наблюдаете ли вы плохое поведение или симптомы аутизма. Вот что нужно искать:

• Самостимуляция (стимулирование).Многие люди, страдающие аутизмом, используют необычное физическое поведение, такое как раскачивание, стимуляция, стряхивание пальцев и жужжание, чтобы успокоиться и оставаться сосредоточенным. Когда вы видите такое поведение, вы можете быть почти полностью уверены, что оно не является формой плохого поведения.
• Отсутствие зрительного контакта. Для многих людей, страдающих аутизмом, зрительный контакт может быть трудным, если не невозможным, особенно во время разговора. Хотя можно научить человека с аутизмом поддерживать зрительный контакт, его отсутствие не является формой плохого поведения.
• Онанизм. В некоторых случаях, особенно (но не исключительно) для людей с тяжелым аутизмом, жестокое обращение является распространенным явлением. Удары головой, подбор кожи и другие виды поведения не являются преднамеренными, хотя они могут вызывать беспокойство и должны контролироваться.
• Недостаток внимания или внимания. Людям с аутизмом может быть очень легко сосредоточиться на чем-то и очень трудно сосредоточиться на других. Часто они посещают, не появляясь, чтобы сделать это. Иногда они не посещают, потому что им трудно после быстрой речи или абстрактных идей. Очень редко они намеренно игнорируют говорящего.
• Шум или болты. В то время как дети с аутизмом вполне способны шуметь или выходить из комнаты только для того, чтобы раздражать, есть вероятность, что они делают это по другим причинам. Они могут визжать, жужжать или болтать, чтобы успокоиться, или выбегать из комнаты, чтобы уйти от тревожной ситуации. Как родитель, вы обычно сможете заметить разницу.

Решение проблем аутистического поведения

Итак, вы определили, что поведение вашего ребенка не является "неправильным поведением", а является "аутичным" поведением. Что теперь?

Вы можете, конечно, ничего не делать. И в некоторых случаях это совершенно разумно. Почему бы вашему ребенку с аутизмом не качать, щелкать или ходить? Если он никому не причиняет боль и не создает никаких проблем для себя, зачем беспокоиться?

Однако часто аутичное поведение, хотя оно и не является преднамеренным, может вызвать серьезные проблемы. Они могут вызывать смущение (как у вас, так и у вашего ребенка), вызывать обидные чувства или даже злые чувства или приводить к тому, что ваш ребенок подвергается остракизму или исключается из важной группы, деятельности или обстановки. Что вы можете сделать с этим? Вы можете действовать на разных уровнях, в зависимости от важности ситуации, способностей и проблем вашего ребенка и вашей собственной философии. Вот список вариантов:

• Обеспечить прямое обучение. Если ваш ребенок может реагировать и действовать по прямому указанию, предоставьте его! Используйте слова, видео, моделирование, практику (репетицию) и социальные истории, чтобы научить своего ребенка, как вести себя в церкви или на концерте, как вежливо реагировать на бабушку и дедушку или как общаться на вечеринке по случаю дня рождения. Ничто из этого не может быть естественным для вашего ребенка, но во многих случаях обучение и повторение являются ключом к успеху.
• Исправьте проблемы. Сильные духи бабушки заставляют ее внука убегать, поэтому лучший выбор - сказать: «Эй, бабушка, не надевай эти духи». Точно так же вы можете избежать сдавливания ребенка, которому не нравятся объятия, поставить лампы накаливания, если флуоресцентные лампы вызывают проблемы, снизить уровень звука на телевизоре и в противном случае сделать жизнь более комфортной. Вы можете запросить аналогичное размещение в школе, хотя его сложнее получить в инклюзивной обстановке.
• Тщательно выбирайте настройки и ситуации. Если ваш ребенок с аутизмом ненавидит громкие фильмы, не ходите в громкие фильмы. Кроме того, пара наушников с шумоподавлением может сделать уровень звука более комфортным. Подумайте о том, чтобы пойти на «благоприятные для аутизма» мероприятия или выбрать инструкторов, которые, кажется, «забирают» вашего ребенка.
• Расти толстую кожу. Родители детей с аутизмом могут иногда испытывать неловкие ситуации. Тонкокожих родителей будет очень много смущать. Лучшая ставка? Преодолей это!
• Измени ситуацию полностью. В некоторых случаях может потребоваться изменить школу вашего ребенка, ваш дом, ваш выбор занятий или ваше местоположение. Это может звучать как экстремальный ответ, но если школа вашего ребенка не в состоянии удовлетворить ее потребности, ваши соседи нетерпимы, или ваши предпочтительные действия просто невозможны для вашего аутичного ребенка, вам может потребоваться рассмотреть варианты, такие как частная школа, другая соседство, или изменение в вашей рутине.

Решая реальное плохое поведение

Ни один хороший родитель не накажет ребенка за поведение, соответствующее возрасту или не зависящее от него. Дети плачут. Двухлетние дети борются с туалетом. Подросткам нужна помощь в управлении своим временем. С другой стороны, ни один хороший родитель не сделает так, чтобы его ребенок мог легко и приемлемо лгать, бить, обижать чувства других или вести себя таким образом, который смущает их самих или других.

Соблазнительно сказать (или позволить другим сказать) «да ладно, он / она инвалид, поэтому я многого не жду». Но хотя имеет смысл изменять ожидания и изменять ситуации в зависимости от особых потребностей, каждый нуждается - и заслуживает - как структуры, так и ограничений. Без этих инструментов почти невозможно построить самодисциплину, навык, который абсолютно необходим для независимости, устойчивости, успеха и уверенности в себе.

Поэтому, как и для любого другого ребенка, ваша работа в качестве родителя заключается в следующем:

• Установите и сообщайте пределы и ожидания. Вредить людям (физически или эмоционально) не нормально. Не лжет и не разыгрывает, когда ты можешь контролировать себя и так далее. Каждый должен знать свои пределы и ожидания; детям с аутизмом, возможно, потребуется узнать об этих пределах очень непосредственно, с помощью инструкций, визуальных инструментов, социальных историй и других средств.
• Признать плохое поведение. Вы знаете способности своего ребенка, поэтому в подавляющем большинстве ситуаций вы будете знать, намеренно ли он или она лжет, игнорирует ваши инструкции или причиняет боль другому человеку.
• Отвечайте быстро и четко. Если вы поймете, что ваш ребенок с аутизмом плохо себя ведет, вам нужно будет предельно четко понять, в чем заключается проблема, почему она не так и как вы к ней относитесь. Сарказм, «холодное плечо» или другие техники могут быть неправильно поняты или полностью проигнорированы.
• Обеспечьте значимые, последовательные последствия. В лучшем из всех миров плохое поведение вашего ребенка вызовет свои негативные последствия (преднамеренный сброс хлопьев на пол означает отсутствие хлопьев на завтрак). Однако иногда последствия, которые имеют значение для вашего ребенка, например, отсутствие телевизора, могут быть очень эффективными.
• Предложите поддержку для улучшения поведения. Некоторые дети хорошо реагируют на заработанные награды за хорошее поведение (правильно питайтесь в течение недели, а я приготовлю вам любимое блюдо в воскресенье). Дети с аутизмом часто нуждаются в немедленном подкреплении для хорошо выполненной работы; это может быть в форме маленького удовольствия, высоких пятерок или просто широкой улыбки.
• Заметьте и реагируйте на хорошее поведение. Важно быть отзывчивым, когда ваш ребенок ведет себя хорошо, и быть очень конкретным в отношении того, что хорошо в его действиях. Например: «Джои, ты отлично поработал, поделившись своей игрушкой со своей сестрой».

• Поделиться
• кувырок
• Эл. адрес
• Текст

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы?