ЛЕГО Терапия для детей с аутизмом

Дети с аутизмом, как правило, очень сильно любят некоторые вещи. В течение многих лет игровые терапевты опирались на аутичные пристрастия, чтобы помочь детям освоить такие навыки, как сотрудничество, общение и символическое мышление. В настоящее время группа исследователей считает, что строительные игрушки LEGO являются особенно плодотворным инструментом для терапии аутизма и отличным способом помочь детям, страдающим аутизмом, создать интерес, которым они могут поделиться со своими типичными сверстниками.

Теория позади игровой терапии

Мария Монтессори сказала, что «игра - это работа детства», под которой она подразумевала, что дети учатся через игру. Дети-новички используют игру, чтобы расширить и лучше понять свой мир с помощью экспериментов, символической (образной) игры, физической активности и спорта, социального взаимодействия и наблюдения.

Притворяясь взрослыми, телевизионными личностями или супергероями, дети практикуют разговорную речь и ведут себя ожидаемым образом.Играя в организованные игры, дети учатся следовать правилам, сотрудничать с товарищами по команде, по очереди и стремиться к общей цели.

Дети с аутизмом играют совсем не так, как их обычные сверстники. Они, как правило, играют в одиночку или участвуют в параллельной игре (двое детей делают одно и то же, но каждый из них самостоятельно).

В то время как аутичные дети могут запоминать и повторять строки или действия из фильмов или телевидения, они редко раскрывают то, чему научились, с помощью своих собственных новых интерпретаций персонажей или сюжетных линий.

И хотя дети, страдающие аутизмом, могут играть в игры, они часто испытывают большие трудности с совместной работой, принятием поворотов или работой для достижения общей цели.

В дополнение к игре по-разному, у большинства детей с аутизмом есть определенные игровые модели или процедуры, которые они повторяют снова и снова одинаковыми способами.

Например, они могут петь одну и ту же песню из одного и того же телешоу одним и тем же способом, с одними и теми же движениями рук, снова и снова. Или они могут строить и восстанавливать одно и то же здание из блоков, создавать одинаковую планировку железнодорожных путей или ездить на игрушечной машине вперед и назад по одному и тому же пути. Когда их просят попробовать что-то новое, они могут ужасно расстраиваться из-за того, что их повторяющаяся игра успокаивает, а перемены могут вызывать беспокойство.

Множество видов игровой терапии пытаются помочь аутичным детям преодолеть трудности, опираясь на существующие интересы, чтобы расширить навыки общения, воображения и общения. Вместо того, чтобы запрещать детям продолжать их повторяющиеся действия, игровые терапевты используют различные методы, чтобы усложнить и усилить их действия.

Например, если ребенок несколько раз водит грузовик по одной и той же части ковра, игровой терапевт может поставить препятствие на ковер, что потребует от ребенка согласования изменений и взаимодействия с терапевтом. В процессе игровой терапии многие терапевты значительно улучшили язык, общение, сотрудничество и даже физические навыки.

Почему была создана терапия LEGO

Строительные игрушки LEGO чрезвычайно популярны среди детей с аутизмом.

Они предлагают простую, предсказуемую, повторяемую деятельность, которая может быть выполнена самостоятельно без посторонней помощи. Они также являются частью системы игрушек, которые выглядят и ведут себя одинаково. LEGO также предлагают дополнительные бонусы:

• Требуются сильные мелкие моторики и значительная сила рук
• Требуются пространственные, визуальные и аналитические навыки
• Имея внутреннюю ценность в более широком мире (игра LEGO универсальна, а модели и конструкции LEGO стали широко известны не только как игрушечные модели, но и как формы искусства)

Заметив, что многие дети, страдающие аутизмом, уже вовлечены в LEGO и любят их, клинический нейропсихолог доктор Дэниэл Легофф начал экспериментировать с терапией LEGO в 2003 году.

Его идея состояла в том, чтобы создать эффективную программу социальных навыков, которая могла бы использоваться в различных условиях и была бы пригодна для взаимодействия со сверстниками в реальном мире. В 2004 году он опубликовал статью с положительными результатами созданной им программы.

Сегодня существует множество практикующих специалистов, а также книги и программы, посвященные LEGO-терапии. Хотя существует множество поведенческих и развивающих подходов к терапии, большинство из них используют аналогичные методы для вовлечения детей и требуют от них развития навыков для достижения своих целей, связанных с игрой.

Как работает LEGO Therapy

Целью терапии LEGO является формирование навыков, которые могут помочь аутичным детям лучше общаться со сверстниками, делиться опытом и сотрудничать. Это означает, что дети, которые, вероятно, получат пользу от терапии LEGO, уже, по крайней мере, несколько устны и способны следовать как визуальным, так и устным инструкциям.

В самой основной форме LEGO-терапии дети работают в группе, выполняя следующие роли:

• Инженер - имеет набор инструкций для модели и должен запросить кирпичи у поставщика и дать указание строителю собрать модель
• Поставщик - имеет кирпичи Lego и поставляет Инженеру необходимые предметы по запросу
• Строитель - Поставляется кирпичи Поставщиком и должен следовать инструкциям, данным Инженером, чтобы сделать модель.

Взрослый фасилитатор работает с группой по мере необходимости, чтобы стимулировать решение проблем, общение и участие. В некоторых случаях несколько терапевтов работают вместе, используя LEGO для развития двигательных навыков, облегчения речи и улучшения социального общения. Терапевтами, вовлеченными в терапию LEGO, могут быть специалисты по трудотерапии, логопеды, поведенческие терапевты или даже психологи.

Терапия LEGO также может быть расширена, чтобы стимулировать творческую игру и сотрудничество посредством рассказывания историй, драматических мероприятий и инноваций. Например, в одной версии терапии LEGO дети работают вместе, чтобы создать версии притворного мира, описанного в истории, или работают вместе, чтобы создать транспортное средство, обладающее определенными качествами или способное ориентироваться в конкретной ситуации.

Дети могут также работать вместе, чтобы создавать гораздо более сложных роботов LEGO Mindstorms и программировать их. В этих более сложных сценариях дети участвуют в сложном построении мира, рассказывании историй или дизайне.

Эффективна ли LEGO терапия?

Терапия LEGO построена вокруг существующих, эффективных, безрисковых методов лечения. Это означает, что это не повредит, и, вероятно, поможет вашему ребенку развить навыки и, возможно, конструктивную дружбу, основанную на общих интересах.

Существует ограниченное количество исследований, посвященных терапии LEGO, и большинство из них были проведены с небольшими группами лицами, которые заинтересованы в том, чтобы терапия была успешной.

Никакая терапия не всегда успешна для каждого ребенка с аутизмом, и многое зависит от химии терапевтической группы и ее помощника.В любом терапевтическом окружении некоторые дети уйдут с улучшенными навыками, а другие нет.

Хотя единственное, что вы рискуете с терапией LEGO, это время и деньги, вы, скорее всего, увидите положительные результаты, если ваш ребенок:

• Активно увлекается сборкой моделей с LEGO
• Находится более или менее на том же функциональном уровне, что и другие дети в группе
• Обладает способностью следовать устным инструкциям
• Показал хоть какой-то успех в интерактивной игре в прошлом
• Может изменить свои идеи без существенного эмоционального расстройства
• Мотивирован строить социальные отношения со сверстниками

Прежде чем начать терапию LEGO, поговорите с терапевтом (-ами), чтобы определить, каковы их цели, каково сочетание детей и каков их терапевтический подход. Попросите терапевта встретиться и оценить вашего ребенка, чтобы определить, готов ли он или она к этой относительно продвинутой форме игровой терапии. Если у вас есть вопросы, вы можете попросить вашего ребенка принять участие в испытательном сроке.

Что делать, если моему ребенку не нравятся LEGO?

В LEGO нет ничего волшебного. Фактически, тот же терапевтический подход может обойти любой совместный проект, который предполагает совместную работу над общим проектом для достижения общей цели.

На протяжении многих лет терапевты работали с детьми, страдающими аутизмом, используя широкий спектр действий, игрушек и персонажей, которые, как правило, интересны людям в спектре. Хотя люди в спектре не обязательно разделяют одно и то же увлечение, некоторые общие интересы включают в себя:

• Томас Паровозик
• фантастические игры, такие как Подземелья и драконы
• онлайн совместные игры, такие как Майнкрафт

Хотя возможно построить терапевтическую группу вокруг этих или любых других общих интересов, однако важно, чтобы группа была правильно структурирована и обеспечена. Также важно проводить предварительные оценки, устанавливать ориентиры и постоянно контролировать группу, чтобы быть уверенным, что прогресс достигнут.

Ресурсы LEGO Therapy

Терапия LEGO доступна не везде, но большинство способных врачей, которые работают с группами детей с аутизмом, могут включить игру LEGO в свои программы. Родители также могут научиться использовать LEGO в качестве терапевтического инструмента в своих собственных домах, работая с братьями и сестрами или другими взрослыми и детьми.

Чтобы узнать больше о терапии LEGO, вы можете поговорить с профессиональным терапевтом или специалистом ABA в вашей школе, поговорить с членами местной группы поддержки аутизма или прочитать одну из следующих книг:

• Как работает терапия на основе LEGO® для лечения аутизма: посадка на моей планете Как работает терапия на основе LEGO® для лечения аутизма: посадка на моей планете Дэниел Б. Легофф (основатель LEGO-терапии)
• Терапия на основе LEGO®: как развить социальную компетентность с помощью клубов на основе LEGO® для детей с аутизмом и сопутствующими заболеваниями Саймон Барон-Коэн.
• Поделиться
• кувырок
• Эл. адрес
• Текст

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы? Источники статьи

• Барон-Коэн, С., Де Ла Куэста, Г. Г., ЛеГофф, Д. Б. и Краусс, Г. В. Терапия на основе LEGO®: как развить социальную компетентность с помощью клубов на основе LEGO® для детей с аутизмом и сопутствующими заболеваниями, Филадельфия, Пенсильвания: Джессика Кингсли, издательство. 2014
• Гриффитс, Карил. LEGO Therapy и социальная компетентность: исследование родительского и преподавательского восприятия LEGO-терапии с учениками, у которых диагностировано расстройство аутистического спектра (ASD). Докторская диссертация, Университет Кардиффа.
• Легофф, Даниэль. Как работает терапия аутизма на основе LEGO®: посадка на моей планете, Филадельфия, Пенсильвания: Джессика Кингсли, издательство. 2017.
• Линдсей С., Хаунселл К.Г. и Кассиани С. Обзорный обзор роли терапии LEGO® для улучшения инклюзивности и социальных навыков у детей и молодежи с аутизмом. Журнал «Инвалидность и здоровье», 10 (2), 173–182.2017. DOI: 10.1016 / j.dhjo.2016.10.010