Как учителя измеряют прогресс в специальном образовании

Измерение успеваемости учащихся важно для разработки и реализации учебных стратегий и оценки эффективности программы для вашего ребенка-инвалида. Узнайте о наиболее распространенных способах, с помощью которых учителя измеряют успеваемость учащихся по специальным образовательным программам и получают ценные советы, которые помогут вам принять решения об образовании для его специальной образовательной программы.

1

Наблюдение является полезным инструментом для измерения успеваемости учащихся

Наблюдения могут предоставить очень точную, подробную и проверяемую информацию о сильных и слабых сторонах учащихся. Наблюдение может быть:

• Систематический, при котором наблюдатель собирает данные об одном или нескольких точно определенных видах поведения;
• Несистематический, когда наблюдатель наблюдает за ребенком в школе в обстановке обеспокоенности и делает заметки о поведении, характеристиках и личных взаимодействиях, которые кажутся значительными; или же
• Стандартизирован, с использованием профессионально опубликованных систем.

2

Стандартизированные рейтинговые шкалы измеряют прогресс единообразно

Оценочные шкалы измеряют позитивное и проблемное поведение, внимание, навыки самостоятельности ребенка и другие области. Эта информация позволяет команде IEP:

• Определите, насколько сильны или слабы его навыки в разных ситуациях;
• Измерять прогресс или отсутствие прогресса; а также
• Документируйте эффективность с течением времени надежным и достоверным способом.

Оценочные шкалы представляют собой стандартизированные вопросники, заполненные учителями, родителями и другими лицами, знакомыми со студентом. Они также обеспечивают национальные сравнения.

3

Обзоры записей предоставляют исчерпывающую информацию для оценки успеваемости учащихся

Третий метод измерения успеваемости студентов - это обзор записей. При рассмотрении записей можно получить информацию из совокупных записей школ, школьных баз данных, данных из предыдущих школ, данных медицинского и психического здоровья, образцов работы учащихся, накопленных в портфелях, и записей из анекдотов. Родители могут также решить предоставить важную семейную историю для здоровья и социальных вопросов.

4

Критерий, на который ссылаются при тестировании, показывает успеваемость учащихся в определенных областях навыков

Критерии, основанные на критериях, измеряют определенные навыки, которые студент усвоил. Они не предназначены для предоставления результатов для сравнения со сверстниками. Вместо этого они сосредотачиваются на определенных навыках в предметной области. Например, в основной математике начального уровня будет учитываться способность распознавать связи между числами и количествами, добавление отдельных цифр, добавление одной цифры к двузначной или другие навыки. Эти тесты предоставляют учителям конкретную информацию для разработки инструкций для нужд учащихся.

5

Аутентичные оценки мер прогресса в прикладных навыках

Подлинная оценка оценивает успеваемость учащихся по реальным задачам. Чтобы успешно выполнить эти тесты, учащиеся должны знать предметную область и уметь использовать эти знания для выполнения задач по решению проблем. Действия, используемые в аутентичных оценках, могут включать:

• Проведение исследований;
• Написание новостной статьи, стихотворения или рассказа;
• редактирование и обсуждение документов;
• Выполнение устной презентации на основе проекта или анализа и сотрудничество с другими

6

Стандартизированные тесты достижений Оцените области чтения, математики, письма и содержания

Стандартные тесты могут оценивать чтение, письмо, математику и такие области контента, как общественные науки и естествознание. Они предоставляют информацию о способностях студентов в этих областях. Преимущество этих тестов состоит в том, что они рассказывают родителям и учителям о том, как ученики работают по сравнению с другими на государственном или национальном уровне.