Система классификации таксономии Блума

Таксономия Блума - это система классификации когнитивных навыков, используемых в обучении. Учителя используют эту таксономию для планирования уроков.

Таксономия - это система, которая группирует и упорядочивает понятия или вещи, такие как классификации в биологии, которые включают семейство, род и виды. В 1956 году Бенджамин Блум, психолог-педагог, создал таксономию когнитивных навыков, необходимых для обучения.

Шесть уровней интеллектуальных навыков

Таксономия Блума имеет шесть уровней интеллектуальных навыков, каждый из которых опирается на предыдущий уровень: знания, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.

Эта таксономия часто представлена ​​пирамидой, разделенной на шесть частей. Нижний раздел - это знания. На этом уровне дети запоминают факты и детали. Это основа для всех других познавательных навыков, и поэтому большинство времени уделяется этому в школах. Второй уровень - это понимание. Недостаточно просто запомнить факты и детали, ребенок должен понимать понятия. Как только дети поймут концепции, они смогут применять их в разных ситуациях.

По мере продвижения вверх по пирамиде когнитивные навыки становятся все более и более требовательными. Анализ требует, чтобы студенты рассматривали части чего-либо и думали о том, что они имеют в виду. Например, им может потребоваться сравнить и сопоставить две вещи. Синтез требует, чтобы студенты выходили за рамки того, что они видят или читают. Например, их могут попросить подумать, каково это расти в колониальной Америке.

Последний, верхний уровень, пирамиды - это оценка. На этом уровне студенты работают над формированием мнения и объяснением причин, лежащих в основе их мнения. Такие мнения требуют, чтобы студенты смогли продвинуться вверх по уровням от получения знаний вплоть до способности выносить суждения.

Пересмотр Таксономии Блума

В 1990-х годах таксономия была пересмотрена, заменив существительные глаголами. Вместо знания, понимания, применения, анализа, синтеза и оценки в пересмотренной версии перечисляются запоминание, понимание, применение, анализ, оценка и создание. Оценка больше не является верхним уровнем. Он заменяет синтез, а затем создание идет вверх.

Технически, хотя синтезирование оценки просто поменялись местами. Идея этого переключателя заключается в том, что прежде чем кто-то сможет создать что-то новое - синтезировать - он должен уметь оценивать информацию, которой он уже обладает. Создание или синтез считается самым сложным умственным навыком.

Чтобы получить представление о конкретных навыках, необходимых на каждом уровне, и о вопросах, которые обычно задаются на каждом уровне, ознакомьтесь с интерактивной пирамидой таксономии Блума.

Использование таксономии Блума с одаренными детьми

Навыки в нижней части пирамиды, иллюстрирующие таксономию Блума, считаются навыками мышления более низкого уровня. Это самые простые навыки для освоения. Навыки становятся более сложными по мере продвижения вверх по пирамиде, при этом высшие навыки считаются навыками мышления более высокого уровня.

Большинству детей необходимо потратить большую часть своего времени на навыки более низкого уровня, прежде чем они смогут получить навыки более высокого уровня. Например, дети должны сначала потратить время на запоминание фактов. Затем они должны потратить значительное количество времени, чтобы понять концепции, которые они изучили. Как только они изучат и поймут концепции, они смогут применять их в новых ситуациях. Это все навыки более низкого уровня. Только когда эти первые навыки будут освоены, дети смогут перейти к навыкам более высокого уровня.

Пирамиду следует перевернуть для одаренных детей. Одаренным детям нужно меньше времени уделять навыкам более низкого уровня. Они способны запоминать факты и подробности быстрее, чем их одаренные сверстники, и им легче понять концепции. Они готовы быстрее перейти к навыкам более высокого уровня, где они получают большинство своих проблем. Именно на этих более высоких уровнях одаренные дети получают большую часть своих академических заданий.

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы?