Дети с визуально-пространственным стилем обучения

Стиль визуально-пространственного обучения является одним из восьми типов стилей обучения, определенных в теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. Визуально-пространственный стиль обучения, или визуально-пространственный интеллект, относится к способности человека воспринимать, анализировать и понимать визуальную информацию в окружающем их мире. Они могут изобразить концепции своим умственным взором.

Характеристики

Линда Крегер Сильверман, доктор философии, автор нескольких книг по визуально-пространственному обучению, описывает детей с таким стилем обучения как мышление в картинках, а не в словах. Они учатся легче, когда представлены визуальной, а не слуховой информацией. Они - мыслители целой картины, которые понимают концепцию сразу и сначала видят целое, прежде чем изучать детали. Она считает, что они не учатся пошагово, как это принято в классе, и не учатся хорошо на уроках и повторениях. Когда учитель просит их показать свою работу, они не могут легко сделать это, потому что они поняли концепции сразу, а не выводили их логически. Несмотря на это, они способны выполнять сложные задачи и могут быть классифицированы как системные мыслители. Тем не менее, они часто кажутся менее организованными. Исследования Сильвермана указывают на то, что 30% студентов являются сильными визуально-пространственно, и еще один значительный процент склоняется к этому.

Как люди в визуально-пространственном обучении учатся лучше всего

Люди с визуально-пространственным интеллектом учатся лучше всего, когда их обучают с использованием письменных, смоделированных или схематических инструкций и визуальных средств. У визуально и пространственно талантливых учеников хорошая зрительная память на детали. Они хуже справляются со слуховыми последовательными методами обучения, такими как лекция, чтение, тренировка и повторение.

Дети с таким стилем могут лучше распознавать слова, а не фонетику. Они могут плохо работать с правописанием и почерком. Изучая математику, они получают выгоду от использования манипуляций и проблем с историями. Скорее всего, они лучше справляются с геометрией. Им нравятся головоломки, лабиринты, карты и строительные материалы, такие как Legos.

В начальных школах традиционно основное внимание уделялось методам последовательного обучения, которые, возможно, плохо служили визуально-пространственным ученикам. Эти дети могут начать лучше учиться в старших классах и колледжах, где их дары в понимании целых концепций и общей картины становятся более важными. Из-за этого этих людей часто считают поздними цветущими.

Любимые занятия в школе

Студенты, которые сильны в визуально-пространственном стиле обучения, наслаждаются школьными занятиями, такими как искусство, черчение, магазин, геометрия, компьютерная графика и компьютерный дизайн. Они часто имеют отличную визуальную память для деталей в печати и в окружающей среде. Люди с визуально-пространственными стилями обучения хороши в визуальном решении проблем и визуальной оценке.

Популярные варианты карьеры

Студенты, сильные в визуально-пространственном интеллекте, могут быть привлечены к карьере, такой как работа в видео, телевидении, черчении, архитектуре, фотографии, мастерстве, пилотировании авиалиний, управлении воздушным движением, строительстве, консультировании, дизайне одежды, мерчендайзинге моды, визуальной рекламе и интерьере. дизайн. В карьере STEM они могут быть привлечены к физике, технике, астрономии или хирургии.