Социальные истории для детей с аутизмом

По словам Кэрол Грей, в целом критерии хорошей социальной истории таковы:

1. Делитесь точной информацией в поддерживающей, содержательной, описательной форме.
2. Поймите свою аудиторию (человека с аутизмом) и его / ее отношение к описываемому навыку, концепции или ситуации.
3. Включите в каждую социальную историю заголовок, введение, основную часть и итоговое заключение.
4. При написании используйте голос от первого лица или от третьего лица, имейте позитивный тон, будьте абсолютно буквальными и точными.
5. Ответьте на ключевые вопросы: кто, что, где, почему, когда и как.
6. Включите описательные предложения, а также предложения коучинга.
7. Опишите больше, чем вы прямо.
8. Просмотрите и уточните свои социальные истории, прежде чем представлять их.
9. Планируйте, прежде чем писать, следите за результатами, смешивайте и сопоставляйте по мере необходимости, предоставляйте инструкции и аплодисменты.
10. Включите не менее 50 процентов «аплодисментов» (подтверждение) для аудитории.

Какие социальные истории выглядят

Большинство социальных историй (хотя и далеко не всех) написаны для маленьких детей, чтобы помочь им управлять повседневными событиями, эмоциями, разочарованиями и проблемами. Некоторые написаны для подготовки маленьких детей к необычным событиям. Относительно мало написано для подростков и взрослых, и еще меньше написано, чтобы помочь взрослым с аутизмом лучше понять абстрактные концепции, законы или тонкие социальные сигналы.

На протяжении многих лет Кэрол Грей и другие экспериментировали с другими форматами социальных историй. Сегодня можно найти высококачественные готовые Социальные истории в виде комиксов, видео и даже событий виртуальной реальности.

Ключом, однако, является выявление социальных историй, которые на самом деле следуют правилам Грея, а не просто списки правил, сопровождаемые клип-артом или смайликами. Простой способ сделать это - купить одну или несколько коллекций Социальных историй Грея или поработать с кем-то, кто действительно обучен разработке Социальных историй.

Элементы типичной социальной истории

Социальные истории, написанные для маленьких детей, обычно:

• Включите несколько страниц текста и изображений
• Каждая страница содержит несколько слов (количество и сложность языка зависят от возраста и когнитивных способностей человека или группы, для которых предназначена история)
• Есть заголовок
• Имейте вводную страницу, которая устанавливает сцену или описывает ситуацию
• Есть несколько страниц, которые содержат описания, язык коучинга и «аплодисменты» для читателя
• Заключить в позитивной и поддерживающей манере
• Включите большие фотографии или реалистичные рисунки, которые конкретно отражают содержание истории; в некоторых случаях изображения являются буквально фотографиями обстановки, описанной в рассказе
• Может быть цветным или черно-белым; цвет предпочтительнее, потому что аутичные люди склонны мыслить буквально

Пример социальной истории

Пример текста, используемого в социальной истории, может быть следующим:

Название: Перерыв

Каждый день я иду на каникулы. изображение школьной игровой площадки или обычное фото детской игровой площадки

Я иду на перерыв после обеда.

Сначала я надел куртку. Тогда я выстраиваюсь в очередь. изображение ребенка, надевающего куртку, изображение выстраивания в линию

Если погода хорошая, я иду на площадку. картина солнечного дня на детской площадке

Я могу выбрать кататься на качелях, горке или в джунглях. фотографии детей на каждом оборудовании

Иногда я могу пойти прямо к своему любимому снаряжению. изображение ребенка, идущего на качелях без линии

Иногда я жду своей очереди. картина ожидания на линии на детской площадке

Я могу играть с друзьями или играть в одиночку. изображение ребенка, играющего с другими; фотография ребенка, счастливо играющего в одиночку

Когда прозвенел звонок, я выстроился в очередь, чтобы зайти внутрь. фото детей выстраиваются в очередь

Перерыв - прекрасное время для упражнений и веселья. Счастливые дети на школьной площадке.

Как используются социальные истории

Социальные истории используются для обучения концепциям, идеям, навыкам и поведению. В идеальном мире уникальные социальные истории пишутся и иллюстрируются для отдельных людей. На практике, однако, заранее подготовленные социальные истории часто используются с группами, обычно в школе или в терапевтических условиях, но иногда дома или в обществе. Их можно читать вслух, как сборник рассказов, обсуждать, разыгрывать или делиться с учителями / родителями, чтобы их можно было читать вслух и делиться ими в соответствующие моменты.

Распространенное использование социальных историй

• Научите детей (или взрослых) выполнять простое задание, например снять куртку и убрать коробку для завтрака.
• Помогите людям подготовить сложную или сложную ситуацию, такую ​​как социальное мероприятие или экскурсия, которая может включать социальные ожидания и / или сенсорные атаки.
• Помогите людям понять и реагировать на язык тела, мимику или голосовые тона.
• Предоставьте варианты в группе социальных навыков или аналогичной обстановке.
• Подготовьте людей к уникальным событиям, таким как свадьба, собеседование или свидание.

Злоупотребление социальными историями

Поскольку социальные истории просты, их легко неправильно использовать или создавать неправильно. Социальные истории - это не рассказы о том, как дети ведут себя должным образом, и они не являются набором директив для выполнения заданий или поведения надлежащим образом. При создании социальных историй писатели должны избегать:

• Истории, которые состоят почти полностью из директив, а не из описания
• История, в которой используется второй человек (например, «ты чувствуешь х»)
• Метафоры, сложный язык и другое письмо, которое нельзя понять
• Истории, которые не совсем точны (например, «Бабушка всегда добра», если не совсем правдива)
• Истории, которые предполагают суждение или угрозы (например, «если вы плохо себя ведете, вам придется идти в свою комнату»)

Другой распространенной ошибкой в ​​создании социальных исследований является неправильное использование визуальных эффектов. Изображения должны быть максимально реалистичными, точными и значимыми. Тем не менее, многие создатели Social Stories замусорили свои работы клипом, смайликами и другими предметами, которые «украшают» историю, но не передают смысла человеку, читающему ее.

Связанные исследования

Исследователи нашли положительные результаты от использования социальных историй, но исследования не были особенно строгими. Чрезвычайно сложно отделить использование социальных историй, например, от поведенческих вмешательств, терапии развития или лекарств, которые обычно используются с той же группой детей.

Исследовательский Аутизм, веб-сайт, который оценивает результаты исследований для многих различных методов лечения, ставит Social Stories «знак вопроса», потому что они считают, что присяжные еще не оценили их эффективность. Эта позиция подтверждается рядом других исследований, в которых, например, установлено, что графики с фотографиями могут быть одинаково эффективны для нужных детей при соответствующих обстоятельствах.

Слово от DipHealth

Хотя «Социальные истории» не являются универсально успешным методом, помогающим аутичным людям успешно управлять своими эмоциями, поведением и общением, они могут быть полезными при правильном использовании. Они также являются одним из немногих абсолютно безрисковых, недорогих, доступных для родителей методов. Семьям нечего использовать, и вы можете многое выиграть, если попробуете «Социальные истории».