Предупредительные знаки четвертого класса для обучения

Четвертый класс - это год, когда от детей ожидают новых вызовов как в социальном, так и в академическом плане, и важно следить за признаками проблем в любом из этих миров. Признаки проблем в четвертом классе варьируются в зависимости от развития вашего ребенка, но если ваш ребенок постоянно демонстрирует некоторые из этих признаков, то лучше проконсультироваться со своим учителем или педиатром, чтобы поближе взглянуть на происходящее.

Ваш ребенок может иметь проблемы, если она или он не может

• Обращаться и работать с фактическими семьями автоматически.
• Реагируйте на других студентов и сотрудников соответствующим образом и следуйте основным правилам поведения.
• Организуйте свое время для подготовки к тестам и выполнения домашних заданий, в том числе долгосрочных проектов.
• Пишите разборчиво, либо в печатном, либо в скорописи.

Вашему ребенку может потребоваться дальнейшая оценка со следующими признаками

• Продолжает неловко или неудобно держать карандаш. Часто ученики с плохим пониманием жалуются на то, что их руки «устают» или «болят» после продолжительного периода письма.
• Избегает задач, которые требуют написания или рисования.
• Постоянно говорит слишком громко или слишком тихо.
• Невозможно повторить только что предоставленные указания или пересказать историю, которую только что прочитали.
• Не может оставаться в теме при разговоре и использует неправильные слова в своей речи, либо из-за грамматических ошибок, либо из-за незнания значения или использования конкретного слова.
• Неверно произносит слова, сбрасывает или переворачивает слоги при разговоре. Например, говорит «разочарованный» или «предположительно» вместо «разочарованный» и «предположительно» (или «вероятно»).
• Не понимает, как использовать или интерпретировать идиомы, метафоры или сравнения.
• Это не беглый читатель.
• Невозможно понять или определить основные темы и идеи при чтении или прослушивании истории.
• Не использует подсказки для обработки незнакомых слов в тексте и предпочитает угадывать их.
• Не умеет самостоятельно исправлять или корректировать свою работу, из-за орфографических ошибок, неправильного написания, неправильной грамматики или пунктуации.

• Пишет в неорганизованных, не связанных между собой мыслях и абзацах и демонстрирует трудности с изложением этих мыслей.
• Изо всех сил пытается узнать основные факты умножения и деления.
• Не правильно выстраивает математические задачи (десятки, единицы и т. Д.), Что приводит к неправильным вычислениям.
• Не могу словесно выразить свои чувства.
• Не «доходит до сути», когда он говорит. Его предложения часто могут быть заполнены многими несущественными деталями, которые он, кажется, не может опустить.
• Постоянно сомневается или унижает его сильные стороны и способности.

Признаки проблемы могут также быть замечены в более ранних классах, таких как во втором классе и третий класс.