Плюсы и минусы аутизм-только школьных и общественных программ

В идеальном мире люди с аутизмом будут полностью включены в более широкое сообщество. В случае необходимости им предоставят жилье и поддержку, и они будут приняты типичными сверстниками.

Реальность, конечно, совсем другая. В соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями дети часто страдают аутизмом (их преподают в обычных классах), но взрослые или дети с аутизмом редко бывают по-настоящему частью более широкого сообщества.

Нетрудно понять, почему включение так сложно. Ребенок, который не может следовать устным инструкциям быстрого огня, быстро отстает в классе, в команде или даже в воскресной школе. Взрослый, который не может эффективно работать при флуоресцентном освещении, вряд ли найдет и сохранит работу начального уровня. И любой человек, который ведет себя странно (щелкая пальцами, раскачивается, издает странные звуки), вызывает беспокойство у окружающих ее людей (даже если такие тревоги не оправданы).

Между тем, многие люди, страдающие аутизмом, могут и действительно учатся эффективно работать при правильных обстоятельствах и при соответствующей поддержке. Эта реальность заставляет задуматься: лучше ли людям с аутизмом учиться, играть и работать только в условиях аутизма?

Почему полностью инклюзивные настройки являются сложными

Люди с аутизмом сталкиваются с уникальным набором проблем, большинство из которых касаются социальной коммуникации и сенсорных реакций на свет, звук и осязание. Большинство людей, страдающих аутизмом, также испытывают трудности с использованием и пониманием разговорной речи. Наконец, большинство людей с аутизмом имеют физические трудности с мелкими и грубыми двигательными навыками и моторным планированием.

Эти проблемы могут быть легкими или серьезными, но независимо от их уровня, они чрезвычайно затрудняют нормальное функционирование в ряде обычных обстоятельств. Несколько примеров:

• Простое пребывание в комнате с гудящим флуоресцентным светом над головой может быть чрезвычайно болезненным.
• Нахождение в людном месте, касающееся других людей, может вызывать беспокойство.
• Точная интерпретация быстрых устных инструкций и перевод их в действие может быть практически невозможной.
• Точное прогнозирование запланированных движений другого человека и нахождение в нужном месте в нужное время, например, чтобы поймать или ударить по мячу, может оказаться невозможным.

Эти проблемы означают, что обычные занятия, такие как посещение школьного собрания, участие в командных видах спорта или следование указаниям тренера, руководителя или учителя, чрезвычайно сложны для большинства людей с аутизмом.

С помощью и поддержкой многие люди, страдающие аутизмом, могут компенсировать свои проблемы или найти условия, которые позволят им добиться хотя бы умеренного успеха в типичных условиях. Но реальность такова, что многим людям, страдающим аутизмом, требуется много времени, энергии и тяжелой работы, чтобы хорошо функционировать в большинстве окружающих сообществ.

Для многих людей решение аутистических проблем заключается в поиске условий, в которых принимается аутизм и доступны альтернативные виды деятельности, подходы к обучению и социальные взаимодействия. Некоторые из этих настроек даже предлагают дружественные к аутизму физические приспособления, такие как лампы накаливания и пониженный звук. Хотя многое можно сказать о настройках только для аутизма, такие варианты имеют свои плюсы и минусы.

Плюсы к настройкам только для аутизма

У параметров аутизма есть огромные преимущества, особенно (но не исключительно) для людей с более серьезными проблемами. Здесь только несколько:

• При наличии соответствующих адаптаций дети с аутизмом могут сосредоточиться больше на обучении и меньше на попытках приблизиться к социальному поведению нейротипических сверстников.
• Без сенсорных отвлечений дети и взрослые с аутизмом могут отпустить часть своего беспокойства и по-настоящему расслабиться.
• В адаптивной ситуации можно создавать и внедрять дружественные к аутизму инструменты для общения, обучения и обучения в любой ситуации.
• Установки только для аутизма могут тратить свои деньги на нужды учащихся и клиентов, страдающих аутизмом, что означает лучшие технологии, более подходящую обстановку и т. Д.
• В условиях только аутизма люди могут сосредоточиться на действиях, которые в большей степени соответствуют их интересам и способностям. Так, например, они могут участвовать в независимых видах спорта, а не в командных видах спорта; лего клубы, а не социальные общества; и так далее.
• Хотя люди с аутизмом не всегда общаются друг с другом на личном уровне, они нередко обнаруживают, что у них общие интересы и они могут проводить время вместе без стресса или затруднений.
• Для родителей знание того, что их ребенок находится в специфической для аутизма обстановке, может снять беспокойство, вызванное беспокойством об уровне успеваемости их ребенка в типичной школе или на работе.

Минусы к настройкам только для аутизма

С таким большим количеством положительных сторон, почему кому-то с аутизмом лучше в обычной обстановке? Есть много причин; Здесь только несколько:

• В типичной обстановке и дети, и взрослые могут учиться навыкам, которые они будут использовать на протяжении всей жизни, в то время как в специализированных условиях они могут никогда не научиться решать проблемы или отстаивать свои собственные потребности.
• В общеобразовательной школе дети с аутизмом имеют более широкие возможности для изучения новых идей и тем и развития своих навыков.В специализированной школе возможностей меньше, и все они строятся вокруг ожидаемых интересов и потребностей «обычного» ученика-аутиста (например, компьютерные игры).
• В более широком сообществе люди, страдающие аутизмом, могут принимать активное участие в реальной деятельности, начиная от музыки и спорта и заканчивая учебой и работой. В условиях только аутизма все искусственно настроено для достижения оптимальных результатов: конкуренции нет, а планка вообще понижена.
• Вместо того, чтобы избегать сложных сенсорных ситуаций, люди с аутизмом могут адаптироваться или приспосабливаться к таким проблемам, как шумные комнаты или яркий свет. В типичных условиях люди, страдающие аутизмом, могут научиться использовать инструменты (такие как наушники с шумоподавлением и фильтрующие очки), которые облегчают работу в обществе.
• Хотя настройки только для аутизма часто снижают планку достижений, участие в опыте сообщества может позволить людям с аутизмом бросить вызов самим себе и превзойти ожидания.
• Для семей наличие аутичного ребенка в типичной обстановке означает, что другие члены сообщества могут узнать, понять и оценить своего ребенка.

Легче ли людям с аутизмом?

Некоторые люди с высокофункциональным аутизмом и так называемым синдромом Аспергера - очень умные, способные люди. Иногда они способны хорошо функционировать в инклюзивных ситуациях. Проблемы возникают, однако, когда ситуация меняется или ожидания увеличиваются.

Например, очень маленький ребенок с высокофункциональным аутизмом может преуспеть в дошкольном учреждении или в детском саду, где поощряются средства визуального обучения и движения. Это особенно актуально в частных помещениях, где свет и звук можно регулировать, а учитель терпимо относится к различным стилям общения и обучения (и имеет время для их решения). Однако к первому классу тот же ребенок находится в типичной классной комнате с 25 детьми и одним учителем, ожидается, что он будет следовать устной речи, и у него будет мало визуальных подсказок. Его производительность падает, его поведение меняется, и даже с исправлениями ему может быть трудно функционировать в обстановке, где разговорный язык и социальные сигналы являются ключом к успеху.

Одной из наиболее трудных реалий аутизма с высокой функциональностью является также и то, что трудно воспринимать «невидимые» нарушения. Как вы приспосабливаетесь к тому факту, что у способного ученика может внезапно произойти «крах» из-за разочарования, сенсорной перегрузки или тревоги? Можно поставить поддержку на месте, но аутистическое поведение может сделать принятие жестким и более вероятным запугивание.

Лучший из двух миров

К счастью, для людей с аутизмом более чем возможно объединить опыт только с аутизмом и общий опыт сообщества. Идеальная ситуация сочетает в себе возможности расслабиться в обстановке только аутизма с более строгими и требовательными возможностями в обществе в целом. Перезарядка с полной поддержкой может стать отличным способом подготовить почву для поиска своего места в мире в целом.