Ребенок с аутизмом, принимающий участие в типичной деятельности

Autistic Wife, Neurotypical Husband | Neurodiverse Relationship Q&A (Ноябрь 2024)

Вы регистрируете своего аутиста в программе дошкольного футбола и смотрите, как ваш ребенок отвлекается, пока другие дети радостно бьют по мячу и бегут к цели.

Вы тщательно одеваете своего ребенка на Хэллоуин, чтобы он выглядел, как его любимый телевизионный персонаж, и обнаруживаете, что он не может оставаться в костюме более двух минут без чувственного распада.

Вы приглашаете дружелюбного одноклассника на свидание. Ваш ребенок внезапно покидает игровую комнату и самостоятельно поднимается наверх - за два часа до даты окончания игры.

Все это общий опыт родителей аутистов. Фактически, многие родители, страдающие аутизмом, сталкиваются с гораздо более серьезными проблемами, связанными с типичным социальным опытом: их ребенок фактически выбегает из комнаты, бьет другого ребенка или эмоционально разваливается, когда его просят принять участие.

Есть много причин, по которым типичные социальные действия трудны для детей в спектре - особенно когда эти дети очень маленькие, имеют серьезные сенсорные проблемы и / или имеют значительные трудности с восприимчивым и выразительным языком. Например:

Шум и хаос командных действий, таких как футбол, могут стать сенсорным кошмаром для вашего аутичного ребенка.
«Игра вместе» с другим ребенком может потребовать уровней социальной активности, общения и интуиции, которые не под силу вашему ребенку.
Действия со сложными, неопределенными правилами могут быть непосильными, запутанными и разочаровывающими для вашего ребенка.
«Вери в себя» и притворяться, что действия могут потребовать гораздо большей подготовки и практики, чем большинство родителей хотят или могут предоставить.

Реальность такова, что многие типичные социальные мероприятия могут выглядеть легко и весело для мамы и папы, но они не имеют значения, неприятны или даже расстраивают детей с аутизмом. Родители, конечно же, чувствуют желание вписаться в их семью и сверстников - и могут полагать, что подвергание их ребенка аутизмом типичным действиям и событиям в конечном итоге приведет к принятию и вовлечению. Они могут также чувствовать давление, чтобы заставить своих аутичных детей вести себя «нормально».

Однако стоит ли подталкивать аутичных детей к обычным занятиям, которые им явно не нравятся? Почти все время (за очень редкими исключениями, которые включают чрезвычайные ситуации и особые, неизбежные события) ответ НЕТ.

Вот почему:

Типичные занятия включают в себя типичных детей, родителей и инструкторов / тренеров.Эти люди редко вообще знают об аутизме и могут стать нетерпеливыми, разочарованными и даже противными, когда ребенок не может или не хочет сотрудничать или принимать участие.
Типичные действия часто предполагают уровень социальной интуиции и вовлеченности, которых нет у детей-аутистов. Например, футбольные тренеры-новички предполагают, что каждые 3 или 4 года в их группе УЖЕ понимают, что они будут играть в командах, что их задача состоит в том, чтобы забить мяч в цель, что «достижение цели» - это хорошо. и что все должны приветствовать, когда мяч попадает в цель. Дети с аутизмом по разным причинам могут не иметь этой информации - и, таким образом, весь опыт выглядит и ощущается как хаос. В то время как дети с аутизмом, как правило, способны бить ногами и бегать, им нужно много инструкций и упражнений в малой группе или 1: 1, чтобы понять концепции и развить навыки, которые их сверстники, кажется, получают из воздуха.

Негативный опыт с типичными видами деятельности вряд ли приведет к позитивному опыту с типичными видами деятельности. Да, «попробуй и попробуй еще раз» - это хорошая мантра в целом, но реальность такова, что немногие дети с аутизмом активно ХОТЯТ быть частью социальной группы или заниматься социальной деятельностью, поэтому у них нет мотивации продолжать. На самом деле, если они недовольны, лучший вариант - показать их несчастье как можно громче и нагляднее, чтобы как можно быстрее выйти из ситуации!
Подавляющее большинство аутичных детей имеют области интересов и предпочтений, которыми они лично наслаждаются. Они могут не быть социальными - или они могут включать только одного человека. Они могут быть нетипичными или возрастными. Они могут не заслужить похвалу бабушек и дедушек или типичных сверстников. Но нравится ли вашему ребенку легос, игрушечные поезда, принцессы Диснея или плескаться в бассейне, это реальные интересы, которые могут стать основой для построения отношений, развития навыков или простого веселья.