Как управлять гиперактивными детьми в классе и дома

Вызывает ли гиперактивность и постоянное беспокойство вашего ребенка проблемы дома и в школе? Следующие стратегии могут помочь контролировать гиперактивную двигательную активность и уменьшить беспокойство за ребенка, его учителей и его родителей.

Студенты с нарушениями обучения иногда испытывают трудности с беспокойством. Это особенно верно для студентов, которые также имеют синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Эти советы могут помочь в управлении такой двигательной активностью, независимо от того, используются ли они в одиночку или с помощью комплексного плана действий.

Не удерживайте перерыв от гиперактивных детей

Хотя может показаться заманчивым воздержание от перерыва или физического игрового времени в качестве наказания за гиперактивное поведение, для учителей это, как правило, не очень хорошая идея. Фактически, отказ от физической игры может усугубить гиперактивность в классе. Если вам нужно дисциплинировать гиперактивного ребенка, найдите альтернативный метод. Например, вы можете назначить ребенка на дежурство после школы.

Студенты с гиперактивностью нуждаются в физической активности, чтобы избавиться от лишней энергии. Активность в соответствующих ситуациях, таких как перерывы или учебные перерывы в домашних условиях, также усиливает идею о том, что гиперактивность может быть уместной в этих условиях и ситуациях.

Соедините ребенка с приятелем

Подумайте о том, чтобы соединить студента с приятелем, чтобы выполнять поручения в классе, раздавать бумаги, мыть доску или выполнять другие физические обязанности.Дома вы можете заниматься физическими упражнениями на свежем воздухе, такими как игра в мяч, бег, баскетбол или другие активные виды спорта. Этот тип физической активности может обеспечить перерыв в работе сиденья, может уменьшить беспокойство и, как правило, повышает устойчивость к работе на сиденье.

Разрешить ребенку стоять в классе

Подумайте об использовании стоячей рабочей станции или рабочей зоны с креслом-погребом в боковой или задней части комнаты, которое позволяет ученику стоять на работе. Если это поможет, позвольте ученику выбрать, чтобы он стоял на работе или перешел к мешочку с погремушкой, когда почувствовал необходимость. Иногда кресла-погремушки могут помочь учащимся с проблемами сенсорной интеграции, которые есть у некоторых гиперактивных детей.

Используйте стресс-мяч

Предоставьте ребенку мяч для снятия стресса или другую мягкую мягкую игрушку, чтобы он мог сжимать его в кармане или за столом. Эти виды игрушек могут привлечь внимание, особенно у студентов с проблемами сенсорной интеграции.

Поощряйте внимание к деталям

Если студент суетится в своей работе, попросите его внимательно проверить ее, прежде чем сдавать. Это научит ее обращать внимание на детали, чтобы избежать ошибочных ошибок, которые могут навредить ей в учебе.

Дайте второй шанс

Оценивая работу студента, отметьте ошибки и дайте ему возможность вернуть частичную оценку исправлений, которые он внес. Это тоже научит его обращать внимание на детали.

Разрешить время для перерывов

В школе обеспечьте перерывы между заданиями и в течение длительных периодов работы с местами. Подумайте о том, чтобы позволить ученику ходить по кругу в тренажерном зале, выполнять изометрические упражнения, растяжку и дыхательные упражнения, чтобы хотя бы раз в час снимать напряжение. Фактически, находясь в школе, весь класс может извлечь выгоду из этих средств для снятия стресса и напряжения.

Завершение

Помни тихих детей тоже! Некоторые дети отвлекаются на беспокойное поведение других учеников. Позвольте этим студентам работать вдали от суетливого студента или работать в приятной учебной будке.