Классификаторы американского языка жестов

Классификаторы американского языка жестов (ASL) показывают, где кто-то или что-то движется, где оно находится, и его внешний вид (например, размер и форма). В языке жестов классификатор ASL служит той же цели, что и местоимение в английском языке. Сначала необходимо использовать слово, затем для представления слова можно использовать классификатор ASL.

Примеры

Существует много классификаторов ASL, включающих в себя шаблоны, которые представляют цифры и буквы. Классификаторы обозначаются как «CL», за которым следует классификатор, такой как «CL: F». Один набор классификаторов - это использование чисел от одного до пяти. Другой набор классификаторов использует буквы и буквенные комбинации A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U и V. В качестве примера, классификатор ASL «1» может представлять людей, идущих, В другом примере классификатор «А» может представлять дом.

Классификаторы ASL являются важной частью изучения языка жестов, особенно для людей, которые учатся становиться переводчиками для глухих и слабослышащих. Студенты, изучающие язык жестов, часто публикуют свои задания классификатора ASL на YouTube.

Исследование

Журнал Глухих Исследований и Глухого Образования опубликовал несколько статей, связанных с классификаторами ASL. В одном примере, в статье «Приобретение пространственных конструкций на американском языке жестов и английском», исследователи изучили изучение пространственных отношений, таких как понятие «фронт». В исследовании приняли участие как дети, так и взрослые, как пользователи английского языка, так и пользователи ASL, а испытуемые были протестированы с помощью изображений и языка жестов (для пользователей ASL).

Результаты исследования показали, что дети учат детей быстро изучать такие понятия, как выше и ниже, потому что в этом нет никакого изменения перспективы (то есть нет необходимости мысленно представлять фактическое местоположение). Тем не менее, такие понятия, как «впереди» и «позади», требуют больше времени для изучения, потому что они включают в себя сдвиги перспективы. Было установлено, что это верно как для пользователей ASL, так и для пользователей английского языка, но для пользователей ASL это заняло больше времени. По мнению авторов исследования, это может быть связано с тем, насколько трудно маленьким детям приобретать умственные перспективы (так называемые ротации). Кроме того, молодые глухие дети в исследовании понимали отношения с классификаторами людей лучше, чем с классификаторами животных или транспортных средств.