Студенты с множественными нарушениями

Термин «множественная инвалидность», очевидно, означает «более одной инвалидности». Однако в Законе об образовании для лиц с ограниченными возможностями он имеет более техническое значение. «Множественные нарушения» - это категория инвалидности в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA). Как и следовало ожидать, у детей с множественными нарушениями есть два или более инвалидных состояния, которые влияют на обучение или другие важные жизненные функции.

Многочисленные нарушения в сравнении с множественными диагнозами

Важно отметить, что существует разница между «множественными нарушениями» и «множественными диагнозами». Это потому, что ребенок может иметь несколько диагнозов в результате того, что его видели несколько практикующих, но не попадать в категорию «множественные нарушения». Например, ребенок с высокофункциональным расстройством аутистического спектра мог получить дополнительные диагнозы, такие как социальная тревога, сенсорная дисфункция и расстройство социальной коммуникации, прежде чем наконец был диагностирован аутизм. Но дополнительные диагнозы описывают симптомы, которые охватывают расстройства аутистического спектра.

Также важно отметить, что для того, чтобы претендовать на категорию «множественные нарушения», оба расстройства студента должны быть настолько значительными, чтобы ее образовательные потребности не могли быть удовлетворены в программах, предназначенных для решения одной из этих проблем. Таким образом, ребенок с нарушениями обучаемости и церебральным параличом вполне может соответствовать требованиям, как и ребенок с когнитивными проблемами и сенсорными нарушениями, такими как нарушение зрения или слепота. Однако ребенок с СДВГ и сенсорными проблемами, скорее всего, НЕ будет готов, поскольку его две проблемы с инвалидностью почти наверняка можно было бы рассмотреть в классе СДВГ. Однако в правилах IDEA есть одно исключение. Глухая слепота исключается из категории множественной инвалидности.

Обучение студентов с множественными нарушениями

Очень часто студенты с множественными нарушениями имеют очень серьезные ограничения в своей способности ходить, разговаривать и иным образом взаимодействовать со сверстниками. У них также могут быть серьезные когнитивные проблемы. В результате их, как правило, преподают высококвалифицированные преподаватели, использующие ряд специализированных инструментов. Они могут также извлечь выгоду из обучения сверстников, и, по возможности, должны быть включены и учтены в типичных школьных мероприятиях и мероприятиях.

Учебные пособия для детей с множественными нарушениями

Некоторыми из наиболее полезных и важных инструментов, используемых для обучения и взаимодействия с несколькими учащимися с ограниченными возможностями, являются технологии и другие ресурсы, используемые для расширенного общения. Для ребенка, который не может говорить, или для которого физическое движение очень затруднительно, есть немало доступных вариантов. Они включают:

• Простые карточки с картинками
• Клавиатуры со специализированными интерфейсами для поддержки пользователей с мелкими моториками
• iPad и аналогичные устройства с приложениями, предназначенными для преобразования текста в голос, выбора изображений или других форм общения

В дополнение к этому учащиеся с серьезными множественными нарушениями могут также воспользоваться широким спектром учебных инструментов, таких как:

• Речь к текстовым технологиям
• Образовательные приложения, которые поддерживают процесс предварительной записи и записи
• Учебные планы, которые предлагают дифференцированные варианты для студентов с различными стилями обучения или способностями

Родители детей с множественными нарушениями

Студент с множественными нарушениями может быть в состоянии учиться и достигать на высоком уровне, учитывая ресурсы и возможность сделать это. Если вы являетесь родителем ребенка, который попадает в категорию с множественной инвалидностью, важно играть активную роль в планировании, разработке и оценке плана для удовлетворения образовательных и социальных потребностей вашего ребенка.

Для родителей детей с трудностями в обучении важно делать особые замечания относительно их собственного здоровья и благополучия. Большая часть того, о чем вы будете рассказывать и узнавать в ходе специальной образовательной поездки вашего ребенка, - это способы, которыми вы можете помочь своему ребенку. И все же у родителей тоже есть потребности.

Жизнь может быть ужасно стрессовой. Хотя у вас больше требований к своему времени и терпению, чем к родителям, которые не имеют детей с особыми потребностями, у вас меньше времени, чтобы заполнить свой эмоциональный запас времени друзьями и занятиями в свободное время. Вместе это добавляет много стресса.

Вы, наверное, слышали это дюжину раз, но важно позаботиться о себе и время от времени ставить свои собственные потребности на первое место.