Помогите ребенку с ограниченными возможностями в учебе стать более мотивированным
Оглавление:
- Почему внутреннюю мотивацию трудно поддерживать
- Мотивация с внешними наградами
- Другие мотивационные проблемы и пути их решения
ZEITGEIST : MOVING FORWARD 時代の精神 日本語字幕 CC版 (Ноябрь 2024)
Родители и учителя всегда уравновешивают вопрос о том, выполняет ли ученик с нарушениями обучения лучшую работу, которую он может, или, может быть, он … немного расслабляется из-за отсутствия мотивации. Изучение способов справиться с отсутствием у ребенка мотивации очень важно для успеха в школе. Считается, что учащиеся, которые мотивированы на выполнение своей работы, по своей сути мотивированы. Эти студенты удовлетворены чувством выполненного долга, которое приходит с выполнением качественной работы и применением себя. Считается, что студенты, которые работают из-за стремления к внешним вознаграждениям, мотивированы извне. Эти студенты мотивированы такими вещами, как хорошие оценки, материальные вознаграждения и одобрение родителей.
Почему внутреннюю мотивацию трудно поддерживать
Хотя внутренняя мотивация крайне желательна, многим учащимся с трудностями в обучении трудно поддерживать такую мотивацию. Часто это происходит потому, что их борьба с обучением затрудняет им ощущение того же удовлетворения от своей работы, которое могут испытывать другие студенты. Однако есть некоторые стратегии, которые родители и учителя могут использовать, которые повысят внутреннюю мотивацию ребенка. Некоторые из этих стратегий направлены на укрепление студента, а другие нацелены на то, чтобы сделать задачу или условия труда максимально благоприятными.
Стратегии, направленные на повышение готовности учащегося к обучению, включают стратегии здравого смысла, такие как обеспечение достаточного отдыха ученика, сбалансированное питание и поддержание продуктивного и сбалансированного графика с хорошим сочетанием школьной работы, упражнений и перерыва. Естественно, у ученика, который поддерживает эти хорошие привычки, будет больше умственной и физической энергии, необходимой для поддержания мотивации для выполнения задачи.
Другие стратегии включают изменение самой задачи, чтобы вызвать интерес студента. Например, вместо того, чтобы писать о том, как функционирует вулкан, учащегося с трудностями в обучении лучше мотивировать, создав модель или постер, демонстрирующий работу вулкана. Кроме того, если у этого же ребенка есть проблемы с письмом, работа с другими формами обучения может помочь ребенку легче усвоить и сохранить концепции, чем в одиночку.
Мотивация с внешними наградами
Внешне или внешне мотивированные учащиеся могут улучшить мотивацию, если им предоставляется какое-то положительное подкрепление для работы над заданием. Такие награды, как словесные похвалы, зарабатывание баллов или жетонов для получения вознаграждения и социальное признание - это лишь некоторые из способов поощрения внешне мотивированного учащегося оставаться мотивированным заданием.
В то время как некоторые педагоги и родители могут чувствовать, что этот тип подкрепления является каким-то искусственным или нежелательным, реальность такова, что большинство из нас работает за какой-то внешний вид вознаграждения. Сколько из нас будет работать каждый день, если нам не платят? Реальность такова, что ученики с ограниченными возможностями обучения, как и все остальные, иногда нуждаются в вознаграждении, чтобы заставить их выполнить задачу. Это особенно актуально, когда в задачу входит область их инвалидности. Например, человек с нарушениями чтения, такими как дислексия, может быть более мотивирован выполнять задания по чтению, если он получает какое-то внешнее вознаграждение за дополнительные усилия, которые он должен приложить для выполнения задачи.
Другие мотивационные проблемы и пути их решения
Существует ряд дополнительных факторов, влияющих на мотивацию, которые могут повлиять на успеваемость ребенка в школе.
Перегружены в школе.Некоторые студенты просто поражены масштабом задачи и даже не могут начать из-за объема работы, которая должна быть сделана. Этим студентам можно помочь, разбив задачи на более мелкие подзадачи. Это может помочь учащемуся увидеть проект как серию меньших, управляемых единиц, а не одного большого подавляющего монстра.
Некоторые студенты боятся неудач. Они думают, что знают свои ограничения и верят, что их неудачи приведут к смущению общественности, поэтому они просто не пытаются. В некоторых случаях эти студенты будут плохо себя вести, чтобы сместить акцент с неспособности выполнить задание на что-то еще, что-нибудь еще, что не смущает их. Этим студентам можно помочь, превратив возможность неудачи в возможность успеха. Например, позвольте ребенку заработать дополнительный кредит, исправляя его ошибки. Позвольте им выбирать из меню ответов, а не создавать свои собственные ответы на вопросы. Никогда не высмеивайте ребенка за неудачу, и всегда рассматривайте ошибки как возможность учиться. Студенты должны знать, что каждый иногда терпит неудачу, и что исправление ошибок - это то, что каждый делает для продвижения вперед.
Детям с нарушениями обучаемости также может быть скучно с работой, которую их просят сделать. Это особенно верно, если учитель недооценивает способности ребенка и дает его работу, которая ниже его фактических уровней способностей. С этим типом скуки можно справиться, убедившись, что ребенок работает на уровне своих способностей, и ему предоставляется некоторая сложная работа, чтобы заинтересовать его.
Актуальность также важна, чтобы отражать низкую мотивацию. Дети должны видеть и верить, что школьная работа имеет значение для их жизни. Учителя и родители могут решить этот тип мотивационной проблемы, обучая детей, почему то, что они изучают, важно, и демонстрируя, как то, что они изучают, может быть немедленно полезным в их жизни.
Проблемы в жизни ребенка также могут повлиять на его мотивацию. Как и взрослые, дети могут быть не в состоянии выполнять свою работу в школе, если что-то в их личной жизни вызывает у них беспокойство или депрессию. Дети, испытывающие трудности в этом аспекте своей жизни, могут воспользоваться консультацией.
Родители могут помочь во многих отношениях повысить мотивацию учащихся. Обеспечение заботливой и поддерживающей домашней обстановки - это один из способов. Постановка четких ожиданий, руководство и отзывы о работе ребенка также могут быть полезны.
Руководство к плану 504 для студентов с ограниченными возможностями
План 504 разработан, чтобы помочь учащимся с ограниченными возможностями учиться в классной комнате. Узнайте, что входит в один и как это может помочь вашему ребенку.
Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA)
Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) был создан, чтобы помочь учащимся с особыми потребностями. Узнайте, что вы можете сделать в качестве родителя.
Спорт для детей с ограниченными возможностями
Для детей с ограниченными физическими возможностями занятия спортом и физические упражнения могут стать прекрасной возможностью для наращивания сил и освоения новых навыков.