Признаки проблемы с обучением в детском саду

Могут ли дети показать признаки проблем с обучением в детском саду? Хотя проблемы с обучаемостью не часто диагностируются до тех пор, пока дети не проводят в школе не менее двух лет, есть некоторые предупреждающие признаки, на которые вы можете обратить внимание, когда вашему ребенку исполнится 5–6 лет.

Когда родители должны обратиться за помощью

Для многих учителей характерен подход «жди и смотри» к успеваемости ученика в детском саду. В конце концов, школьная среда является новой для многих детей, особенно если они не посещают дошкольные учреждения. Иногда детям просто нужно время, чтобы приспособиться, а иногда они просто учатся медленнее, чем их сверстники.

Есть ряд показателей, которые могут быть признаками неприятностей даже в детском саду. Если вы беспокоитесь о своем ребенке, рекомендуется проконсультироваться с ее учителем и педиатром. Они смогут провести вас через любые шаги, необходимые для определения наличия проблемы в обучении или другой инвалидности, которую необходимо решить.

Признаки проблемы в детском саду

Детский сад - это введение детей в школу и их первый реальный опыт в обществе без помощи родителей. Это может быть трудным переходом для многих детей.

Для родителей важно распознавать и пытаться помочь учителям, если есть какие-либо признаки поведенческих проблем. Хотя это может и не быть сигналом для проблемы с обучением, решение проблемы агрессивного или антиобщественного поведения с самого начала поможет остановить плохое поведение до того, как оно выйдет из-под контроля.

У вашего ребенка могут возникнуть проблемы в детском саду, если он не может:

• Соблюдайте правила и следуйте простым указаниям
• Отдельно от вас или другого попечителя без чрезмерного беспокойства или видимых страданий
• Поговорите с одноклассниками и учителями так, чтобы они могли понять
• Соблюдайте правила личной гигиены (мытье рук, самостоятельно пользоваться ванной) или выполнять простую уборку
• Ладить со сверстниками без ударов или воплей
• Будьте уважительны к своим учителям

Ранние признаки возможной неспособности к обучению

Есть несколько видов поведения, которые родители могут искать, которые могут указывать на то, что у вашего ребенка есть проблемы с обучением или развитием. Сегодня они могут показаться небольшими проблемами, но могут привести к большим проблемам. Чем раньше вы обратитесь за помощью, тем лучше будет для вашего ребенка.

Это может быть что-то простое, например, говорить слишком громко, что может указывать на проблемы со слухом. Показ разочарования простыми заданиями, такими как завязывание обуви или быстрая потеря интереса к одной задаче и переход к другой, может указывать на неспособность к обучению, которую можно решить

Если вы заметили какие-либо из этих признаков у вашего ребенка, поговорите с ее учителем или врачом. Объясните, что вы наблюдали, и спросите, нужно ли вам что-то решать с помощью тестов или оценок.

Вашему ребенку может потребоваться обследование на предмет возможных задержек в развитии или неспособности к обучению, если он показывает несколько из следующих признаков:

• Им трудно уделять внимание достаточно долго, чтобы закончить задание или игровое занятие.
• Имеет проблемы с поддержанием дружеских отношений или присоединения к другим детям.
• Показывает постоянное отсутствие самоконтроля, когда вызов или разочарование.
• Часто опрокидывает вещи, кажется, не знает, где его тело находится в космосе, или регулярно отбрасывает вещи.
• Испытывает трудности с застежками, такими как застежки-молнии и пуговицы, и имеет проблемы с обучением завязывать обувь.
• Имеет неловкий карандашный захват (это часто выглядит неудобно) и не может окрашивать или прослеживать «линии».
• Избегает написания, раскрашивания или вырезания задач, потому что они «слишком сложные».
• Говорит слишком тихо или слишком громко на постоянной основе.
• Не могу остановиться на теме, когда он говорит.
• Говорит в неполных предложениях, не может называть объекты, неправильно произносить и / или смешивать слова в предложениях.
• Невозможно следовать простым указаниям и / или не может повторить то, что ему только что сказали, ни своими словами, ни дословно.
• Не может назвать буквы после многих учений и / или не может связать буквы со звуками, которые они издают.

• Показывает текущую неспособность соответствовать один к одному и простой подсчет.