Асинхронное развитие у детей

Асинхронное развитие означает неравномерное интеллектуальное, физическое и эмоциональное развитие. У средних детей эти три аспекта развития развиваются примерно с одинаковой скоростью. То есть разработка идет "синхронно". Средний 3-летний ребенок обладает интеллектуальными и физическими способностями, а также эмоциональной зрелостью, как и большинство других 3-летних.

Тем не менее, у одаренных детей развитие этих областей может быть не синхронизировано. Интеллектуальное развитие одаренного ребенка может быть более прогрессивным, чем его физическое и эмоциональное развитие, которое развивается с другой скоростью. Например, одаренный пятилетний ребенок может в одну минуту обсуждать проблему всемирного голода, а в следующую минуту устраивает истерику, потому что ему приходится ложиться спать.

Это может расстраивать, а иногда и сбивать с толку родителей, потому что эти дети не всегда интеллектуально определяют свой хронологический возраст, но затем демонстрируют типичное эмоциональное, социальное и физическое поведение для детей их хронологического возраста.

Как асинхронное развитие влияет на одаренного ребенка

Чем выше IQ ребенка, тем более несинхронным может быть его развитие. Одаренный ребенок, который на несколько лет опережает своих сверстников, не всегда на эмоциональном или социальном уровне вперед. Продвинутые интеллектуальные способности просто не позволяют ребенку управлять эмоциями лучше, чем любой другой ребенок. Хотя ребенок может быть продвинутым во всех сферах развития, этого не ожидается. В конце концов, развитие выравнивается, почти всегда к началу подросткового возраста.

Асинхронное развитие неравномерно и может вызвать серьезные проблемы у одаренных детей и их семей. Эти проблемы хуже для детей, когда их родители не понимают эту модель развития. Одаренные дети часто чувствуют себя неудачниками, особенно когда они посещают занятия с традиционными учениками. Важно обращать внимание не только на интеллектуальное развитие ребенка, но и на его социальное и физическое развитие.

Эмоциональный контроль

Ожидания для одаренных детей с асинхронным развитием могут быть как нереальными, так и несправедливыми. 5-летний, который может обсуждать теории вымирания динозавров или разрабатывать стратегии по оказанию помощи бездомным, все еще 5-летний. Это означает, что этот ребенок может стать эмоционально расстроенным, как и любой другой пятилетний ребенок. Однако, поскольку ребенок интеллектуально развит, думает и разговаривает, как гораздо более взрослый ребенок, некоторые взрослые могут ошибочно ожидать, что он будет контролировать эмоции старшего ребенка.

Поэтому важно, чтобы родители осознавали, что эмоциональное и социальное развитие одаренного ребенка не всегда соответствует его интеллектуальному развитию. Прежде чем реагировать на эмоциональную вспышку ребенка или сделать вывод о том, что ребенок социально или эмоционально незрел, остановитесь, чтобы напомнить себе о хронологическом возрасте ребенка. Поведение может полностью соответствовать ожиданиям детей аналогичного возраста.

Физическое развитие

Еще одна проблема одаренных детей заключается в том, что их физическое развитие может быть не таким прогрессивным, как их интеллектуальное развитие, а прогрессировать, как ожидается, для их возраста.

Например, умственно развитый ребенок может оценить работу, которую он выполняет, и сравнить ее с работой взрослых. Она может визуализировать законченную картину в своем уме, но ее мелкая моторика может быть недостаточно развита, чтобы позволить ей нарисовать или нарисовать ее. Она расстроится, когда увидит, что ее работа не соответствует работе взрослых. Она не понимает, что проблема в том, что ее физическое развитие не достигло уровня, который позволил бы ей выполнять ту работу, которую она воображает.

Когда родители ребенка понимают асинхронное развитие, они могут поддержать своего ребенка и помочь ребенку понять, что его мускулы просто не готовы делать то, что их разум хочет от них.

Что могут сделать родители?

Ничто не может быть сделано, чтобы изменить способ развития детей, поэтому асинхронное развитие нельзя исправить или изменить. Тем не менее, жизнь в доме с асинхронным ребенком может быть облегчена, когда родители понимают это развитие. Вот несколько простых советов:

• Признайте, что эмоциональное и социальное развитие одаренного ребенка не всегда соответствует его интеллектуальному развитию. Прежде чем реагировать на эмоциональную вспышку вашего ребенка или сделать вывод о том, что ваш ребенок социально или эмоционально незрел, остановитесь, чтобы напомнить себе о хронологическом возрасте вашего ребенка.
• Поймите, что асинхронное развитие создает особые потребности. Например, одаренные дети нуждаются в эмоциональной поддержке, как и все дети, но им также необходима развитая интеллектуальная стимуляция. Одаренному 4-летнему ребенку, который может обсуждать черные дыры, все еще нужны утешительные объятия.
• Признайте, что одаренные дети не могут удовлетворить свои эмоциональные, социальные и интеллектуальные потребности одних и тех же сверстников. Это означает, что они могут быть в состоянии общаться в определенной степени с детьми своего возраста, но также могут нуждаться в возможности общаться с другими одаренными детьми, детьми старшего возраста или даже взрослыми. Родители должны приложить все усилия, чтобы предоставить эти возможности.

Слово от DipHealth

Ваш ребенок может иметь интеллектуальное развитие, которое опережает его сверстников, но у него, скорее всего, эмоциональное, социальное и физическое развитие в большей степени, чем у других детей того же возраста. Она будет нуждаться в вашей поддержке, понимании и руководстве, поскольку это может сбивать с толку и расстраивать.

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы?