Распознавание ранних признаков неспособности к обучению

Проблемы с обучаемостью обычно не диагностируются до тех пор, пока ученики не проучатся в школе около двух лет, но часто есть первые признаки инвалидности, которые родители могут заметить. Что еще более важно, есть также стратегии и ресурсы, которые могут помочь.

1

Знайте риски и вкладчиков

Наличие ранних факторов риска не обязательно приводит к тому, что у ребенка возникают проблемы с обучаемостью, но это указывает на необходимость контроля за потребностями раннего вмешательства.

• Семейная история нарушений обучаемости;
• Травмы и долговременные заболевания, влияющие на неврологическое развитие;
• Злоупотребление психоактивными веществами;
• Плохое дородовое медицинское обслуживание и питание;
• Пренатальная травма или осложнения при родах;
• Воздействие токсинов окружающей среды, таких как свинец или токсическая плесень;
• Бедность; а также
• Злоупотребление и пренебрежение.

Важно понимать, что не все проблемы с обучением возникают из-за плохих пренатальных привычек. К счастью, однако, многие пренатальные риски можно предотвратить.

2

Задержки раннего детства должны контролироваться

Задержки развития в любой из следующих ситуаций могут указывать на потенциальную неспособность к обучению:

• Большой мотор - большие мышечные движения, такие как стоя, ходьба или подтягивание;
• Fine Motor - Мелкие движения мышц, такие как хватание предметов, движение пальцев рук и ног;
• Коммуникация - способность понимать язык или использовать речь;
• Когнитивные навыки - Умение думать и решать проблемы; а также
• Социальный / эмоциональный - способность соответствующим образом взаимодействовать с другими и демонстрировать соответствующие эмоциональные реакции.

3

Признаки потенциальной неспособности к обучению: когда задержки являются проблемой

Вехи развития достигаются с предсказуемой скоростью, но умеренные различия в развитии среди детей являются нормальными. Следовательно, умеренные задержки не всегда указывают на проблему. Важно знать типичные темпы развития для младенцев и детей раннего возраста, чтобы вы могли заметить, когда может произойти возможная задержка.

• От рождения до шести месяцев;
• Восемнадцать-двадцать четыре месяца
• От двадцати четырех до тридцати шести месяцев

4

Регулярные проверки могут обнаружить проблемы с обучением и задержки

Ваш педиатр будет обследовать вашего ребенка при рождении, чтобы проверить показатели жизненно важных функций и реакцию вашего ребенка на различные раздражители. Во время регулярных осмотров, на раннем этапе развития вашего ребенка, врач будет проверять и контролировать его физическое развитие, когнитивные функции, зрение, речь и язык. Держите заметки и вопросы, чтобы поделиться своими проблемами. Если есть признаки проблемы, в это время будут направлены рекомендации специалистам по раннему вмешательству для оценки и лечения в случае необходимости.

5

Признаки неспособности к обучению можно увидеть в школе

После первых месяцев дошкольного обучения назначьте встречу с учителем вашего ребенка. Поделитесь своими проблемами и спросите, идет ли ваш ребенок в ногу с развитием по сравнению с другими детьми. Районы государственных школ проводят скрининг и оценку, чтобы определить наличие задержек в развитии. Если это так, администратор школы встретится с вами, чтобы обсудить возможные варианты раннего вмешательства. Для удовлетворения ее потребностей будет разработан индивидуальный учебный план или аналогичные семейные услуги.

6

Признать неспособность к обучению в качестве базовых навыков

Дети продолжают развиваться разными темпами в начальной школе. К третьему году дети должны уметь читать простые главы на уровне класса, писать простые предложения, складывать, вычитать и начинать умножать. Студенты не могут выполнять эти задачи с полной точностью.Это нормально для некоторых перестановок писем и зеркального письма в их работе. Большинство студентов научатся исправлять эти ошибки с помощью инструкций.

7

Изучение Препятствий показывают себя по-разному

В третьем классе заподозрите проблему, когда ваш ребенок:

• Не соединяет буквы и звуки;
• Не могу прочитать текст на уровне класса;
• Не могу понять, что он читает;
• Не может понять понятия числа;
• Не понимает, что цифры представляют величины;
• Невозможно сформировать буквы или запомнить, какие буквы обозначают какие звуки;
• Трудно следовать указаниям, даже с помощью;
• Имеет плохую память;
• Трудно общаться со сверстниками и взрослыми;
• Не может повторять информацию или копировать элементы;
• Трудно следовать линиям при резке; а также
• Трудно с вниманием или поведением.

8

Является ли проблема обучения вашего ребенка серьезной?

Записывайте ваши проблемы, чтобы поделиться с учителями вашего ребенка. Сохраните рабочие образцы и обсудите их с учителем. Если вы подозреваете, что у вашего ребенка инвалидность, спросите учителя, директора школы или консультанта об оценке, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка инвалидность. Они помогут вам в любых скрининговых мероприятиях, процессе оценки и заполнении направления для вашего ребенка.