Почему одаренные дети имеют проблемы с домашним заданием

Последнее, что большинство родителей одаренных детей думают, что у их детей будут проблемы, это домашнее задание. В конце концов, одаренные дети познавательно развиты и быстро учатся. К сожалению, для некоторых родителей видение простых табелей успеваемости заменяется одной или несколькими (или даже всеми) из следующих проблем:

• Ребенок делает домашнее задание, но не превращает его в
• Ребенок говорит, что он сделал это в школе, но не
• Ребенок откладывает
• Ребенок бросается и делает неосторожные ошибки

Для одаренного ребенка не редкость иметь все эти проблемы. Трудно мотивировать ребенка делать домашнее задание, особенно если ребенок по своей сути мотивирован. Первый шаг в решении этих домашних заданий - понять, что их вызывает.

Причины проблем с домашним заданием

1. Изучение Препятствий
   1. Одаренному ребенку с дислексией, проблемами со слуховой обработкой или другими проблемами с обучаемостью может быть трудно работать так же хорошо, как в школе и на домашней работе. Одаренные дети не застрахованы от этих недостатков, и влияние таких нарушений на их обучение затем отражается в их домашнем задании, в том числе во избежание этого делать. Одаренные дети с недиагностированными нарушениями могут быть смущены и даже смущены проблемами, у которых есть понимание понятий или выполнение домашней работы. Гораздо менее психологически и эмоционально угрожать избегать делать домашнее задание, чем делать это и терпеть неудачу в этом. Если ребенок не пытается, он может легко убедить себя, что если бы он сделал домашнее задание, он сделал бы это хорошо.
2. дезорганизация
   1. Одаренные дети, которые неорганизованы, а их очень много, испытывают трудности с выполнением домашних заданий, потому что они потеряли задание, забыли принести книгу или рабочий лист домой или забыли дату родов. Ежедневные планировщики, кажется, не помогают этим детям, потому что они, как правило, теряют, теряют или забывают о них. Если им удалось привезти все необходимые материалы домой в нужный день, они могут забыть взять их в школу или взять в школу, но не могут найти их в рюкзаке или спрятать в письменном столе или в шкафчике. в школе, где он исчезает до конца семестра или учебного года.
3. Перфекционизм
   1. Дети, которые являются перфекционистами, часто не хотят выполнять домашнее задание, потому что они не чувствуют, что это достаточно хорошо. Если он не соответствует их стандартам, которые, как правило, довольно высоки, они могут расстроиться. Со временем они могут откладывать на потом, чтобы избежать этого разочарования. Дети-перфекционисты могут завершить свою домашнюю работу, но затем забывают ее сдать, потому что они не удовлетворены этим или не чувствуют, что это отражает их истинные способности, и не хотят, чтобы их учитель видел и оценивал их. Перфекционисты могут также хотеть приложить мало усилий к своей работе, поскольку они могут тогда рационализировать отсутствие совершенства на недостатке усилий.
4. Отсутствие проблем
   1. Работа, которая не является сложной или стимулирующей, может быть настолько утомительной, что одаренные дети будут избегать ее любой ценой. Задачи для любого ребенка должны быть оптимально сложными. Это означает, что они не должны быть слишком легкими или слишком сложными. Задачи, которые слишком сложны, могут вызвать беспокойство, в то время как задачи, которые слишком легки, могут привести к скуке. В обоих случаях детям трудно сосредоточиться на задаче. Они будут избегать задач, чтобы избежать неприятных ощущений, будь то беспокойство или скука, которые сопровождают его. Когда детям дают слишком сложные задания, они могут получить помощь в изучении понятий или выполнении задания. Однако, когда задачи слишком просты, помощь не требуется; от детей просто ожидают выполнения заданий, несмотря на то, что от скуки становится так же трудно сосредоточиться на задаче, как и от беспокойства. Иногда детям удается завершить фокус достаточно долго, чтобы выполнить домашнее задание, но они бросаются через него, чтобы сделать это, и в результате делают многочисленные неосторожные ошибки.

Как решить домашнее задание

1. Получить помощь для обучения инвалидов
   1. У одаренных детей с нарушениями обучения могут возникнуть проблемы с домашней работой. Как и все дети с ограниченными способностями к обучению, одаренные дети должны научиться управлять инвалидностью и нуждаются в особых стратегиях обучения и приспособлениях в классе, чтобы работать на своем уровне способностей.Тем не менее, важно признать, что одаренным детям часто неправильно диагностируют такие расстройства, как СДВГ, биполярное расстройство и дисбактериологическое расстройство (оппозиционное вызывающее расстройство. Некоторые нарушения обучаемости могут быть обнаружены с помощью IQ и баллов по подтестам достижений. Это тестирование и любые обследования на наличие расстройств должны проводиться психолог, обладающий знаниями и опытом работы с одаренными детьми, а также важно понимать, что у проблем с домашней работой может быть много причин, и поиск инвалидности не обязательно должен рассматриваться в первую очередь.
2. Помогите детям стать организованным
   1. У некоторых детей возникают проблемы с выполнением домашних заданий, потому что они забывают принести их домой, забывают книги, в которых они нуждаются, чтобы забыть взять их обратно в школу, или забывают, когда это должно быть. Если они помнят все это, они могут потерять домашнюю работу, которая может в конечном итоге оказаться - в конце учебного года, наполненную бесчисленными другими бумагами на столе ребенка или в шкафчике.
   2. У Эйлин Бэйли, бывшего эксперта по ADD / ADHD, было несколько отличных предложений, как помочь детям организоваться. Хотя у большинства одаренных детей нет ADD / ADHD, некоторым нужна помощь в организации их работы. Одним из предложений является корзина приготовления. Дети бросают домашнее задание и книги в корзину, когда они приходят домой из школы, достают ее из корзины, когда пришло время делать домашнее задание, а затем кладут ее обратно в корзину, когда она готова. Утром все, что им нужно, находится в одном месте, готовом к школе.
   3. Хотя вы можете заставить своего ребенка делать домашнее задание и брать его в школу, нет никакой гарантии, что ваш ребенок сдаст его. Что вы можете сделать, чтобы домашнее задание было сдано? Пластиковая, расширяющаяся папка с отдельными отсеками - это хороший способ помочь детям отслеживать работу, которую нужно сдать. Каждое отделение можно пометить, чтобы ребенок знал, где находится домашнее задание для каждого класса. Расширяющаяся папка может использоваться вместе с Корзиной Подготовки. Когда домашнее задание выполнено, вместо того, чтобы просто положить его в корзину, его можно поместить в соответствующее отделение расширяющейся папки, которая хранится в корзине.
   4. Эти методы могут работать как для подростков, так и для детей младшего возраста, но подростки также могут найти полезными электронный органайзер, такой как пилот-пальм. Подростки любят электронные гаджеты, поэтому они могут быть более заинтересованы в электронном отслеживании своей работы. Это устраняет задания, написанные во многих разных местах, включая небольшие клочки бумаги. Тем не менее, это не может быть хорошим выбором для тех детей, которые теряют больше, чем домашняя работа.
3. Установите ежедневное время для выполнения домашней работы
   1. Одаренные дети часто спешат с домашними заданиями, которые слишком легки для них. Они стремятся сделать это так, чтобы они могли перейти к более интересным и стимулирующим действиям. Одним из решений этой проблемы является выделение времени каждый день для выполнения домашней работы. Это время нужно использовать для изучения, есть ли у ребенка домашнее задание или нет. Когда у детей есть домашнее задание, они знают, что должны делать это в это время. Если домашняя работа занимает у них всего пятнадцать минут и назначенное им время обучения составляет один час, оставшееся время они должны заполнить дополнительным обучением.
   2. Дополнительное обучение детей может состоять из обогащающих мероприятий. Например, если у ребенка есть задание нарисовать карту экспансии Римской империи, он может написать сочинение о римлянах или написать рассказ о воображаемом римском солдате. Как только дети узнают, что им нужно заполнить назначенное учебное время, они могут реже выполнять домашнее задание, просто чтобы выполнить его и перейти к другим занятиям.
   3. Ежедневное время обучения должно быть одинаковым каждый день. Родители должны обсудить варианты со своими детьми, чтобы дети могли иметь некоторый контроль. Например, дети могут сделать домашнее задание сразу после школы или сразу после обеда. Однако важно, чтобы время было одинаковым каждый день. Дети не могут делать это после школы один день, а затем после обеда другой день, в зависимости от их настроения.
   4. Хотя время выполнения домашних заданий должно быть одинаковым каждый день, детям, участвующим во внеклассных мероприятиях, может потребоваться более сложный график. Возможно, по понедельникам домашнее задание нужно делать сразу после школы, потому что после обеда у них урок танцев, а в остальные дни домашнее задание. Другими словами, график должен быть последовательным и не основываться на ежедневных настроениях. Дети узнают не только о важности планирования времени для выполнения домашних заданий, но и о необходимых навыках управления временем.
4. Поговори с учителями
   1. В идеале учителя должны осознавать необходимость более сложной домашней работы и готовы ее предоставить. Однако, если у ребенка были проблемы с выполнением домашней работы и ее сдачей настолько долго, что это стало привычкой, в школе могут потребоваться другие стратегии, независимо от того, выполняют ли учителя более сложную работу или нет. В некоторых школах есть горячие линии для домашних заданий, по которым родители могут позвонить, чтобы узнать о домашних заданиях. Кроме того, у некоторых учителей есть веб-сайты, где они размещают задания. Родители могут проконсультироваться с учителями своего ребенка, чтобы узнать, существует ли такая горячая линия, и если да, то каковы добавочные номера учителей для этой горячей линии. Родители могут также проверить на веб-сайтах и ​​получить веб-адрес.
   2. Родители могут также договориться с учителем подписывать ежедневные газеты о домашнем задании. Каждый день ребенок записывает домашнее задание и заставляет учителя подписывать бумагу, даже если у него нет домашнего задания. Дети не могут сказать, что у них нет домашней работы, когда они делают. В те дни у детей нет домашней работы, они все равно должны проводить назначенное время на домашнюю работу.Однако для того, чтобы эта система работала, дети и родители должны договориться о последствиях отказа от приезда домой с подписанным домашним заданием.

Хорошие учебные навыки важны для успеха в школе, и эти стратегии могут помочь развить эти привычки.