Одаренные дети и их языковые навыки

Семестр одаренный используется для обозначения детей, которые имеют сильные языковые навыки. Одаренные дети становятся более компетентными в языке, чем их сверстники. Они также лучше справляются с устными и общими информационными тестами и тестами по английскому языку, чем математически одаренные дети.

Вербальные навыки включают способность легко понимать язык. Это включает в себя грамматику, а также творческое использование языка, как в поэзии. Изучение языков имеет тенденцию легко доходить до словесных способностей, и они обычно хорошо слышат звуки языка. У одаренных слов также есть способность понимать и манипулировать такими языковыми символами, как алфавиты.

Изучение языка

Все дети с работающими слуховыми и устными системами изучают язык, и, если у них нет проблем с обучением, таких как проблемы со слуховой обработкой, они учат его легко и без обучения. Дети учат язык поэтапно, начиная с младенчества. Фактически, дети рождаются со способностью издавать все 150 звуков, которые происходят на более чем 6500 языках, на которых говорят во всем мире. По мере того как дети растут и развиваются, они переходят от изучения звуков своего родного языка к словам грамматической структуры и значениям предложений. Этот процесс обычно занимает три года, так что к тому времени, когда ребенку исполнится три года, он сможет произносить в основном грамматические предложения, хотя предложения, как правило, являются довольно простыми предложениями.

Одаренный ребенок - это тот, кто проходит этапы изучения языка быстрее, чем не одаренный ребенок. Например, одаренный ребенок может произнести свое первое слово в девять или даже шесть месяцев, в то время как не одаренные дети обычно не произносят свое первое слово, пока им не исполнится год. Некоторые словесно одаренные дети, кажется, пропускают некоторые этапы изучения языка, но может случиться так, что мы просто не можем наблюдать их понимание языка, потому что они остаются относительно тихими. Например, одаренный ребенок может не имитировать слова, как большинство детей в возрасте одного года. Он также может не начать произносить простые предложения, такие как «Me cookie», в два года. Затем, внезапно, в два с половиной года он задаст вопрос типа «Где мое печенье?»

Учимся читать

Как и в случае с изучением языка, одаренные дети, как правило, учатся читать быстро, если у них нет таких нарушений, как дислексия. Дети учатся читать поэтапно так же, как они выучили язык. Тем не менее, чтение является навыком, который должен быть изучен через какое-то обучение. Это обучение не может начаться до тех пор, пока дети не овладеют основами языка. В конце концов, письменное слово является просто визуальным представлением разговорного языка, и если ребенок не полностью понимает разговорный язык, будет трудно установить связь между произносимым словом и письменными символами на странице.

Конечно, дети могут начать устанавливать связь между письменными и устными словами, но в очень раннем возрасте они будут склонны рассматривать эти написанные слова как отпечаток окружающей среды, изображения, которые представляют объект. Таким образом, маленький ребенок может узнать, что «мама» представляет ту женщину дома, которая любит их и заботится о них, но они не устанавливают связи между отдельными звуками букв, составляющих слово, и при этом они не смогут передать звук «м» в «маме» на другое слово с «м», таких как «я». Чтобы иметь возможность читать, ребенок должен понимать связь между звуками, представленными буквами алфавита, и уметь смешивать эти звуки в словах и понимать значение этих смешанных звуков. Чтение - очень сложный навык.

Вербально одаренные дети, как правило, учатся читать быстро и часто довольно рано. Они могут быть свободными читателями к пяти годам, начав читать в три года. Самое главное, что они часто учатся читать почти так же, как они выучили язык - без обучения. Эти ранние читатели известны как читатели-самоучки.

Одаренные дети и устные навыки

Не все одаренные дети словесно одарены. Некоторые одаренные дети математически одарены. Математически одаренные дети, вероятно, не будут показывать эти ранние устные навыки, хотя с точки зрения умения читать, как только они начнут учиться читать, они могут учиться быстро. Они с большей вероятностью продемонстрируют ранние математические навыки, такие как понимание чисел в раннем возрасте и умение складывать, вычитать и даже умножать задолго до того, как они станут ровесниками, часто до того, как они начнут посещать детский сад.

По этой причине, если ребенок не говорит и не читает рано, это не значит, что ребенок не одарен. Это может просто означать, что он одарен в других областях, как математика.

Важно понимать, что, хотя чтение является одним из наиболее важных навыков, необходимых для достижения академического успеха, словесная одаренность не является признаком того, что ребенок преуспеет в школе. На самом деле, одаренные дети подвержены риску неуспеваемости в школе.