Помогите детям с особыми потребностями подготовиться к включению в сообщество

Включение в сообщество означает людей со всеми видами инвалидности, участвующих во всевозможных общественных мероприятиях, мероприятиях и играх с поддержкой, которая им необходима для успеха. Хотя эта цель может показаться вполне разумной (в конце концов, не все ли заслуживают возможности быть частью сообщества, в котором они живут?), Реальность такова, что ее очень трудно достичь.

Конечно, некоторые люди с особыми потребностями преуспевают в обществе. Но эти люди, как правило, люди с особыми типами различий. И их включение, как правило, ограничивается определенными типами общественных программ.

Некоторые проблемы включения могут быть преодолены с помощью простых советов и стратегий. Другие проблемы, однако, требуют гораздо больше, чем быстрое решение.Вот некоторые из проблем, с которыми сталкиваются дети с особыми потребностями, когда они пытаются стать ценными, включая членов своих более крупных сообществ.

Что такое сообщество (и чем оно отличается от школы)?

Школьные программы являются бесплатными для всех американских детей. По закону детям в возрасте от 3 до 22 лет предоставляется необходимая поддержка и услуги в государственных школах. Ребенок, которому трудно учиться в типичном классе, может получить жилье различного типа; некоторые, такие как помощники 1: 1, могут стоить району немалых денег. Родители участвуют в разработке индивидуального образовательного плана, который становится юридическим и обязательным соглашением. Если округ не соблюдает соглашение, родители могут обратиться в посредничество, арбитраж или даже в суд.

Сообщество, напротив, это все, что не школа. В любом месте это может включать:

• Религиозные учреждения
• Места отдыха и программы
• Музеи, зоопарки и природные центры
• Общественно-ориентированные организации, такие как клубы Y и Boys and Girls
• Общества и группы, начиная от мальчиков и девочек-скаутов и 4-H до групп народных танцев и общественных хоров
• Художественные и культурные организации, такие как театры, концертные залы и галереи
• Учебные программы, такие как центры или студии танца, боевых искусств, изобразительного искусства, музыки, языка и т. Д.
• Политические форумы, встречи и события

За пределами школы законы, требующие размещения, становятся гораздо более свободными и менее индивидуализированными. Да, ADA действует, и да, большинство общественных мест обеспечивают доступ для инвалидных колясок и надпись Брайля на дверях ванных комнат. Но помимо этого, наиболее активное размещение - это вопрос выбора, а не требования.

Почему включение так сложно?

Есть несколько причин, по которым истинное включение сложно в условиях сообщества. Вот главные проблемы:

1. Деньги. Включение дорого. Для детей с физическими проблемами включение может потребовать специализированного оборудования и обучения персонала или волонтеров. Для детей с эмоциональными, социальными или интеллектуальными проблемами включение может потребовать как обучения, так и поддержки 1: 1. Ничто из этого не обходится дешево, даже если на каком-то уровне участвуют волонтеры.
2. Наличие сегрегированных опций, Ребенок с особыми потребностями может не понимать правила бейсбола, поэтому он бьет по мячу, а затем уходит. Всем потребовалось бы приложить немало усилий, чтобы он мог правильно играть в игру, чтобы его можно было включить в число его типичных сверстников. Разве не было бы лучше для него и всех остальных детей, если бы он только вступил в Лигу Челленджер, где дети с особыми потребностями приветствуются и обеспечиваются?
3. Предпочтения родителей.Хотя может показаться, что родители детей с особыми потребностями предпочтут включение в программу вместо отдельных программ или мероприятий, таких как День аутизма в зоопарке, это не всегда так. Многим родителям очень сложно приводить своего ребенка с особыми потребностями на типичное мероприятие или программу. Что, если их ребенок разыгрывает или имеет истерику? Что делать, если подгузник взрослого ребенка менять некуда? Многим родителям легче и приятнее посещать программы и мероприятия по особым потребностям, где их не будут судить и где будут учтены потребности их ребенка.

1. Потребности и Тревоги «Все остальное».Справедливо ли для «всех остальных», например, играть в команде с товарищем по команде, который не может ударить или ударить по мячу так же хорошо, как и остальные игроки? Разве это нормально для членов религиозного собрания, когда им приходится проходить службу, пока ребенок качается взад-вперед и издает шум? Часто трудно сбалансировать потребности ребенка с особыми потребностями с миссией и потребностями других членов сообщества.

Готов ли ваш ребенок к включению?

Инклюзивность не подходит для каждого ребенка, в каждой обстановке, на каждом этапе развития этого ребенка. Как говорит Элейн Холл Чудесного Проекта (театральная программа для детей с аутизмом и их типичных сверстников): «Если человек с особыми потребностями не готов к окружающей среде, он там не принадлежит».

Как узнать, действительно ли ваш ребенок готов к включению в какую-либо конкретную обстановку? Вот краткий контрольный список.

1. Заинтересован ли ваш ребенок в предлагаемой программе или мероприятии? Вы, как родитель, можете думать, что футбол - это отличный вид спорта для вашего ребенка, или вы просто хотите, чтобы он занимался соответствующими возрасту занятиями. Но, как говорит г-жа Холл, «речь идет не о мечте родителей, а о мечте ребенка».
2. Может ли ваш ребенок понять или участвовать в задании на значимом уровне? Например, если ваш ребенок не может понять содержание фильма, он или она не должны находиться в театре.
3. Способен ли ваш ребенок следовать устным инструкциям или правилам с поддержкой или без, которую вы оказываете? Если ваш ребенок не может слушать и следовать инструкциям, а вы не можете или не хотите оказывать поддержку, чтобы помочь этому ребенку, то ваш ребенок, вероятно, не готов к определенным общественным событиям. Программы, такие как уроки плавания, скаутский спорт и развлекательные виды спорта, основаны на способности детей понимать и реагировать на инструкции.
4. Поведение вашего ребенка может нарушить опыт других в группе? Некоторые площадки, такие как игровые площадки, являются отличными эквалайзерами. Дети могут быть громкими или тихими, быстрыми или медленными, и каждый может идти в своем темпе. Но громкое, агрессивное или неконтролируемое поведение может испортить опыт других, скажем, концерта или религиозной службы.
5. Есть ли у вашего ребенка выносливость и желание участвовать в программе или деятельности? Многие программы, предназначенные для детей и семей, требуют длительных периодов физической и умственной сосредоточенности и / или активности. Это может быть сложно для многих детей с особыми потребностями, которым может потребоваться больше перерывов или более короткий опыт.

Как подготовить ребенка к включению

Ваш ребенок заинтересован в участии в общественной жизни. Он готов работать с вами и другими членами сообщества, чтобы сделать работу по включению. У нее есть навыки и способности, необходимые для конкретной деятельности, которую вы имеете в виду. Отлично - это первый шаг.

Но в то время как интересующее вас место или программа вам придется выполнить некоторую работу по подготовке вашего ребенка (см. Следующий раздел), ответственность за подготовку вашего ребенка в первую очередь лежит на вас, родителе. Это потому, что в подавляющем большинстве случаев для вас важнее, чтобы ваш ребенок был включен, чем для организации, чтобы охватить вашего ребенка. Для организации легко сказать «нет», и ваша задача сделать так, чтобы еще проще сказать «да».

Вы можете начать с включения вашего ребенка в специальную программу для удовлетворения особых потребностей, чтобы он мог акклиматизироваться в определенном месте или занятии. Однако важно помнить, что «особенный» бейсбол не похож на настоящий бейсбол, и «особые» дни в зоопарке имеют правила, отличные от обычных дней в зоопарке. Это означает, что вашему ребенку может потребоваться отучиться от правил, чтобы соответствовать типичному опыту. Пока что крайне редко можно найти организацию, которая предлагает специальные программы, типовые программы и любые программы перехода, чтобы помочь детям переходить от одного к другому.

К счастью, есть несколько простых шагов, которые вы можете предпринять, чтобы подготовить своего ребенка к участию во множестве различных видов общественного опыта.

1. Начните с разбивки деятельности или опыта на маленькие шаги. Во-первых, вы прибываете в кинотеатр. ДАЛЕЕ, вы покупаете билеты. ДАЛЕЕ, вы покупаете уступки. ДАЛЕЕ, вы найдете свою конкретную аудиторию. ДАЛЕЕ, вы выбираете свои места. ДАЛЕЕ, вы спокойно сидите, наслаждаетесь своими угощениями и смотрите фильм.
2. Если это полезно для вашего ребенка, создайте визуальную диаграмму, показывающую соответствующие шаги. В идеале, сфотографируйте место, которое вы собираетесь посетить, чтобы ваш ребенок узнал его, когда увидит. Используйте эти фотографии, чтобы создать визуальную социальную историю, которая объясняет, что произойдет, и каков выбор вашего ребенка. Например, «Мы пойдем на концессионный стенд. Я могу выбрать попкорн или кегли для закуски».
3. Подумайте о том, чтобы практиковать определенные навыки дома. Например, вы можете попрактиковаться в заказе закуски, предоставлении билета покупателю билета или даже тихом сидении на сиденьях во время просмотра фильма.
4. Договориться с местом для посещения заранее. Возможно, вам придется сделать это несколько раз, в зависимости от потребностей вашего ребенка. Используя кинотеатр в качестве примера, вам может понадобиться ограничить ваш первый визит в вестибюль, где достопримечательности и запахи могут быть ошеломляющими и отвлекающими. При следующем посещении вам может потребоваться пройти в пустую аудиторию и выбрать место. Ваш третий визит может быть связан с просмотром превью и последующим уходом. Процесс может занять время, поэтому будьте терпеливы и поддерживайте. В конце концов, у вашего ребенка появятся навыки, необходимые ему для того, чтобы наслаждаться первыми фильмами!
5. Возможно, самое главное, всегда иметь план Б. Что произойдет, если в Большой день театр не будет играть в кегли? Что делать, если кто-то сидит перед вашим ребенком, чтобы она не могла видеть? Что делать, если реальный опыт слишком много для вашего ребенка? Знайте, какие есть варианты, составьте план и поделитесь им со своим ребенком и всеми, кто с вами. При необходимости попрактиковаться в Плане Б заранее.

Очевидно, что этот процесс медленный и трудоемкий. Это также может быть неприятно, особенно если ваш ребенок не сразу понимает или не может сразу же справиться с проблемами. Главное - следить за призом: взрослый человек, обладающий навыками полноценной, богатой жизни!