Нормативные тесты и трудности в обучении

Нормативные тесты - это форма стандартизированного тестирования, которое сравнивает «нормальные» уровни навыков с индивидуальными студентами того же возраста. Сравнивая студентов друг с другом, можно определить, является ли, каким образом и в какой степени конкретный студент выше или ниже нормы. Эти тесты помогают диагностировать нарушения обучения, а также помогают учителям специального образования и другим специалистам разрабатывать соответствующее планирование программ для учащихся с ограниченными возможностями.

Нормативные тесты разрабатываются путем создания тестовых заданий и последующего администрирования теста группой студентов, которая будет использоваться в качестве основы для сравнения. Статистические методы используются для определения того, как будут интерпретироваться необработанные оценки и какие уровни производительности назначаются для каждой оценки.

Примеры

Тесты IQ являются одной из хорошо известных форм нормированного тестирования. Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) и шкала интеллекта Стэнфорда Бине, ранее известная как тест Бине-Саймона, являются примерами индивидуальных тестов интеллекта. Тест WISC включает в себя вопросы, связанные с языком, символами и успеваемостью, а тест Стэнфорда-Бине помогает диагностировать учащихся с когнитивными нарушениями.

Индивидуальные тесты достижений помогают школьному персоналу измерять академические способности учащихся. Примерами таких тестов являются тест на индивидуальные достижения Пибоди, тест на достижения Вудкока Джонсона и комплексный перечень основных навыков Brigance. В совокупности эти тесты оценивают такие навыки, как способность сопоставлять картинки и буквы и более сложные навыки чтения и математики.

Как преподаватели и практики используют нормированные тесты

Многие тесты дают стандартные баллы, которые позволяют сравнивать баллы студента с другими тестами. Они отвечают на такие вопросы, как «Показатели успеваемости учащегося соответствуют его показателю IQ?» Степень различия между этими двумя показателями может указывать или исключать неспособность к обучению. Они могут также предлагать или исключать интеллектуальные дары в определенных областях.

Некоторые нормативные тесты поставляются в классных комнатах. Другие доставляются профессиональными терапевтами или врачами в медицинских учреждениях или клиниках. Надлежащая оценка результатов испытаний, наряду с другими видами наблюдений и испытаний, используются для диагностики инвалидности или задержек. В некоторых случаях нормированные тесты помогают определить право на участие в специальных образовательных программах IDEA или адаптациях и приспособлениях согласно Разделу 504.

После того, как ребенок охвачен индивидуальным учебным планом (IEP) или планом 504, его прогресс должен тщательно контролироваться. Педагоги используют эталонные тесты для оценки эффективности программ обучения и определения необходимости изменений.

Нормативные тесты вне специального образования

Нормативные тесты также используются вне специальных образовательных программ. Хорошо известные тесты, такие как Scholastic Aptitude Test (SAT) или American College Testing (ACT), являются примерами.Такие тесты могут использоваться для сравнения учащихся по регионам, расовым группам или социально-экономическим условиям.

Пределы нормированного тестирования

Нормативно-ориентированные тесты являются лишь одним из способов измерения способностей учащихся. Многие учащиеся, с и без трудностей в обучении, испытывают тестовую тревогу или другие проблемы, которые могут привести к их неудовлетворительным результатам на тестах. Другими словами, результаты их тестов могут не отражать их полные возможности. Вот почему для школьных чиновников важно использовать портфели ученической работы, наблюдения за учениками в классе и другие методы, чтобы оценить их способности в дополнение к тестам.