Как смартфоны отвлекают внимание в классе

Большинство школьных и даже средних школьных учителей постоянно борются со смартфонами и другими устройствами за внимание в классе. Ученики находят способы текстового сообщения, веб-серфинга и публикации в социальных сетях, пока учитель инструктируетОни прячут свои устройства на коленях, в кармане толстовки или даже в открытом кармане рюкзака. Конечным результатом является то, что большую часть времени они присутствуют только в классе.

Между тем, новое исследование, проведенное Университетом Небраски-Линкольн, показало, что студенты также проводят больше времени в классе, чем когда-либо, используя свои смартфоны и другие устройства. Фактически, исследование показало, что студенты проверяют свои телефоны и другие устройства в среднем более 11 раз в день. И это не просто быстрый взгляд, чтобы увидеть, пытается ли кто-то достичь их. Вместо этого они тратят до 20 процентов своего учебного времени на текстовые сообщения, электронную почту, просмотр веб-страниц, проверку социальных сетей и даже игры.

И они явно не видят проблемы с этим поведением. Почти 30 процентов студентов заявили, что могут использовать свои цифровые устройства, не отвлекая их от обучения. И более четверти из них заявили, что это их выбор, если они хотят использовать смартфон или другое устройство во время занятий.

Аналогичным образом, многие опрошенные студенты чувствовали, что преимущества использования цифровых устройств в неклассовых целях перевешивают любые отвлекающие факторы, которые они вызывают в классе. И более 11 процентов опрошенных считают, что не могут удержаться от использования своих устройств.

Использование смартфона и более низкие оценки

Несмотря на то, что существует мало аргументов в пользу того, что смартфоны и другие устройства могут отвлекать учащихся в классах, есть новое исследование, которое показывает, что использование электронных устройств в классе может даже снизить оценки учеников.

В исследовании, опубликованном в Журнал педагогической психологии Исследователи обнаружили, что из 188 учащихся старших классов колледжей студенты с ноутбуками и мобильными телефонами, открытыми для занятий не в классе, получили на экзаменах меньше буквы.

Эта оценка может быть разницей между прохождением и провалом для некоторых студентов. Даже студенты, которые были зачислены в тот же класс, что и пользователи устройств, получили более низкие оценки, хотя они и использовали устройство во время занятий. Исследователи предполагают, что это, вероятно, связано с окружающими отвлечениями от других, использующих электронные устройства.

Также важно отметить, что, хотя наличие устройства не снижало оценки понимания в рамках лекции, оно снизило срок окончания экзамена на целых 5 процентов или половину класса. Эти результаты демонстрируют, что основной эффект разделения внимания в классе на долгосрочное удержание.

Между тем, другое исследование, проведенное Стэнфордским университетом, показывает, что интенсивная многозадачность снижает эффективность выполнения определенной задачи. Здесь делается вывод, что смартфоны и другие электронные устройства могут снизить способность студента мыслить в полной мере.

Почему отвлечение влияет на обучение

По книге Отвлеченный разум: древние мозги в мире высоких технологий, студенты отвлекаются, когда преследуют цель, которая действительно имеет значение, и что-то блокирует их усилия по ее достижению. Это то, что происходит, когда технология используется в классе. Внимание учеников разделено на две задачи: чему учитель пытается научить и что ученик пытается делать на цифровом устройстве. В результате можно будет отозвать или сохранить меньше элементов, относящихся к этим двум задачам.

Еще один способ понять отвлечение - взглянуть на исследование, проведенное нейробиологом Адамом Ароном из Калифорнийского университета в Сан-Диего и докторантом Яном Весселем. Они обнаружили, что мозговая система, которая участвует в прерывании или остановке движений в нашем теле, также прерывает познание.

Другими словами, эта область мозга задействуется, когда вы резко останавливаете действие из-за неожиданного события. В результате неожиданное событие, такое как текстовое сообщение или уведомление, проясняет то, о чем вы думали (или чему учил учитель).

Эта функция мозга служила важной роли, когда люди сталкивались с опасностью и должны были сосредоточиться на том, что происходило в этот момент. Но со всеми технологиями и звуковыми сигналами эта функция мозга может оказать негативное влияние.

Признаки, которые вы должны ограничить привилегии мобильного телефона вашего подростка

Что могут сделать учителя и студенты

Большинство педагогов согласны с тем, что ответ не запрещает устройства в классе. Мало того, что запрет технологий противоречит интуитивно понятному миру, в котором мы живем, он также может непреднамеренно выделить учеников, которые нуждаются в этих устройствах для участия в классе.

Вместо этого учителя, а также студенты, должны изменить свою практику. Учителя должны адаптироваться к реальности, что смартфоны и другие устройства здесь, чтобы остаться. Кроме того, они должны понимать, что основной причиной, по которой студенты включали свои устройства в классе, была скука.

Между тем, ученики должны понимать, что использование смартфона во время занятий повлияет на их общее обучение. И хотя они все еще могут проходить тесты, которые проводятся сразу же, когда придет время выпускных экзаменов или стандартизированных тестов, они не будут хранить столько информации, сколько имели бы, если бы никогда не включали свой смартфон в классе.

Следовательно, ученики должны научиться саморегулированию, когда речь заходит об использовании технологий в классе.

Слово от DipHealth

Если у вас есть ученик с зависимостью от смартфона, вы можете обсудить, как использование сотового телефона в классе может повлиять на его оценки. Кроме того, вы также можете установить некоторые основные правила, касающиеся использования технологий.Начав рано, вы можете помочь привить хорошие навыки саморегуляции своим подросткам, так что, когда они будут первокурсниками в колледже, у них будет меньше искушения вытащить свои мобильные телефоны, когда лекция станет скучной.

Вредные последствия слишком большого количества времени на экране для детей