Научите детей навыкам самообслуживания с особыми потребностями

В мире особых потребностей самые базовые навыки называются адаптивными жизненными навыками, или ADL. Более продвинутые навыки, такие как стирка, посадка в автобус или следование ежедневному расписанию, иногда называют жизненными навыками или навыками повседневной жизни. Хотя эти навыки не важны для выживания, они чрезвычайно важны для всех, кто планирует работать и отдыхать в современном сообществе.

Каждому нужны определенные навыки, чтобы просто пережить день. Навыки, связанные с едой, одеждой и личной гигиеной, являются абсолютными требованиями для тех, кто хочет прожить даже полунезависимую жизнь. В дополнение к этим самым базовым навыкам есть множество навыков, которые мы используем каждый день, чтобы ориентироваться в жизни дома и в обществе.

Большинство людей изучают ADL и многие навыки повседневной жизни в молодом возрасте. Они учатся через комбинацию инструкций, подражания, проб и ошибок. Например, ребенок может научиться купаться, вспоминая опыт омовения, подражая действиям родителя и обнаруживая для себя, что, если вы слишком долго используете горячую воду, вода будет слишком горячей для комфорта.

Почему жизненные навыки учитываются по-разному для детей с особыми потребностями

Дети с особыми потребностями, такими как аутизм, трудности с обучением или СДВГ, учатся не так, как обычные дети. Это потому, что дети с особыми потребностями:

• Не может развить навыки имитации, пока не станет намного позже, чем в среднем, или вообще не будет.
• Может не развить способность понимать и выражать себя с помощью разговорного языка, пока не намного позже среднего - или не совсем.
• Не может развиться желание «быть просто как» или произвести впечатление на кого-то еще своими навыками и способностями.
• Может быть трудно следовать устной инструкции, особенно когда инструкция включает несколько шагов.
• Может не знать, что такое «ожидаемое» или «нормальное» поведение.
• Может отсутствовать способность сосредоточиться на задаче в течение длительных периодов времени.
• Может быть легко разочарован.
• Может иметь сенсорные или когнитивные проблемы, которые стоят на пути к успеху.

Если у вашего ребенка есть некоторые или все эти проблемы, он может не просто «приобретать» навыки повседневной жизни, как это делают его обычно развивающиеся сверстники. Но это не значит, что они не могут выучить большинство или даже все эти навыки при правильном подходе к обучению.

Как научить жизненным навыкам детей с особыми потребностями

Учителя, терапевты и родители разработали набор методик, которые вместе или по отдельности могут быть очень эффективными в обучении жизненным навыкам детей с особыми потребностями. И хорошая новость заключается в том, что эти методы могут быть одинаково эффективны для обучения практически любому навыку практически любому человеку, независимо от его способностей или проблем.

Шаг первый: анализ задач.Анализ задач - это процесс разбиения любой задачи на составные части. Например, чистка зубов включает в себя поиск зубной щетки, зубной пасты и чашки, нанесение зубной пасты на щетку, чистка нижних зубов, полоскание, чистка верхних зубов, повторное полоскание, чистка щетки и правильное удаление всего оборудования.

Шаг второй: создание визуального руководства.Многие родители создают наглядные пособия, чтобы помочь своим детям с особыми потребностями разобраться, запомнить и освоиться с шагами, выполняемыми в задании. Визуальное руководство может включать фотографии или изображения в стиле клипарта для каждого шага процесса.

Шаг третий: побуждение и исчезновение, Сначала ребенку с особыми потребностями может понадобиться большая помощь в запоминании и правильном выполнении каждого шага в задании. Подсказка может включать в себя физическую помощь. Как они узнают, родители начнут "исчезать" подсказки. Во-первых, они прекратят использовать ручную помощь и вместо этого будут предоставлять только устные подсказки («не забудьте прополоскать зубную щетку»). Тогда они начнут исчезать даже из устных подсказок. Когда никаких подсказок не требуется, ребенок изучил задачу.

Дополнительные инструменты обучения

В зависимости от того, как ваш конкретный ребенок учится, могут быть полезны несколько дополнительных инструментов. Эти инструменты особенно полезны для более продвинутых навыков, которые требуют от ребенка взаимодействия с людьми и ожиданиями в более широком сообществе. Они включают:

Цепной. Каждая задача включает в себя ряд шагов, которые работают как звенья в цепочке. Например, вы не можете чистить зубы, пока не положите зубную пасту на щетку. Некоторые люди просят своего ребенка для каждого шага в цепочке, а затем начинают удалять ссылки, когда ребенок учится. Наконец, ребенок может выполнить задание с помощью простого напоминания.

Социальные истории, Социальные истории - шаг вперед от визуального руководства, описанного выше. Вместо того, чтобы просто перечислять шаги, родители используют картинки и слова для описания «ожидаемого поведения». Большинство социальных историй подобраны индивидуально. Например: «Каждое утро после завтрака Джонни чистит зубы. Сначала Джонни стучит в дверь ванной. Если внутри никого нет, Джонни может войти» и так далее. Родители могут читать социальную историю с Джонни так часто, как это необходимо, пока Джонни не узнает ее наизусть и не сможет выполнить все шаги без запроса.

Видео Моделирование, Многие дети с особыми потребностями - это ученики-наглядники, и большинство из них хорошо учатся через видео Видеомодели можно приобрести с полки, загрузить из Интернета или создать для отдельного ребенка. Они могут включать в себя актеров, выполняющих задание, или они могут показать самого ребенка, когда он проходит через процесс. Также может быть полезно сделать видеозапись вашего ребенка, чтобы он мог смотреть и выявлять любые ошибки, которые он сделал.

Программы.Дети более старшего возраста или дети с более лёгкими проблемами могут воспользоваться мобильными приложениями, разработанными для помощи им в выполнении определенных заданий или мероприятий. Они также могут извлечь выгоду из базовых приложений для календаря и планирования, которые помогут им организовать свое время.

Слово от DipHealth

Все инструменты, описанные выше, используются терапевтами и учителями, но их все легко найти или создать, и они интуитивно понятны. Как родитель, вы более чем квалифицированы, чтобы помочь вашим детям с особыми потребностями развить навыки, необходимые для независимости.