Помощь аутичным детям в социальном общении

Какими бы ни были их имена, основатели, дескрипторы или философии, целью практически всех видов лечения аутизма является …. социализация.

Социализация - это не то же самое, что «социальные навыки». Это намного больше, чем это. По сути, это процесс обучения человека тому, как жить в мире других людей. Оно начинается при рождении, отказе, зрительном контакте, лепете и речи и продолжается почти весь день, каждый день, до конца нашей жизни. Будь мы гуляем с друзьями, ходим в школу, работаем, играем, читаем или смотрим телевизор, занимаемся спортом, поем, едим … мы испытываем некоторый аспект социализации.

Дети, которые лишены возможности быть социализированными (дети, которые изолированы из-за жестокого обращения, крайних форм институционализации и т. Д.), Никогда не учатся понимать или использовать основные инструменты человеческого взаимодействия: речь, осязание, язык тела и т. Д. Если Вы являетесь родителем ребенка с аутизмом, вы можете признать, что у вашего ребенка есть некоторые симптомы изоляции, даже если он / она не был физически изолирован. В случае аутизма изоляция происходит изнутри.

Социальная коммуникация о поведении или эмоциональной связанности?

Как вы помогаете ребенку, который самоизолирован, стать социализированным? Различные специфические для аутизма методы лечения начинаются с разных представлений о целях социализации, и поэтому они по-разному подходят к процессу.

Действительно ли социализация - это обучение и следование определенному набору правил и структур, чтобы облегчить образование, трудоустройство, доверие и взаимную безопасность? Если это так, то простое обучение и укрепление правил может стать лучшим способом социализации ребенка. Бихевиористы твердо верят в этот подход и называют его «Прикладным поведенческим анализом» (ABA) или многими другими подобными именами.

Действительно ли социализация заключается в том, чтобы стать «более человечным», чтобы вы могли делиться и наслаждаться плодами общения, культуры и межличностных отношений? Если это так, то развитие эмоциональной взаимности лежит в основе процесса социализации. Психологи развития в целом склоняются в этом направлении, и они называют свои подходы Floortime, RDI и многие подобные имена.

Конечно, большинство людей сказали бы: «Не будь глупым: социализация - это не только поведение, но и не отношения. Она включает в себя и то, и другое, и мы должны учить обоим!» И большинство людей были бы абсолютно правы.

Почему мы нуждаемся в поведенческой и эмоциональной терапии

В связи с этим возникает вопрос: «Почему мы разделяем обучение поведенческим отношениям и отношениям, и преподаем либо / или, когда и то, и другое будет лучшим вариантом для наших детей?» То есть: почему нас как родителей просят выбрать между интенсивной поведенческой терапией ИЛИ интенсивной терапией развития, когда нашим детям так явно нужны оба?

В последние годы произошло некоторое слияние бихевиоризма и развития с помощью программ, которые включают, например, ABA в естественных условиях или Social Stories в качестве инструмента для изучения поведения. Такие программы, однако, остаются относительно редкими, часто имеют низкое качество и их сложно найти.

Ответ кажется более финансовым, чем практичным. Отдельные практики и исследователи разработали свои собственные буквально лечебные средства для лечения аутизма под торговой маркой, и они занимаются продажей этих методов лечения родителям, школам и медицинским страховщикам. Будь то социальные истории, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH или любая другая специфическая терапия аутизма, она принадлежит и управляется группой или группами терапевтов, которые занимаются бизнесом не только для того, чтобы помочь нашим детям, но ТАКЖЕ сделать имя для себя и (кстати) создать и владеть продуктом. Вы не можете продать продукт, если он не имеет четкого определения в отличие от конкурентов (представьте, что Pepsi продается как «очень похожий на кока-колу»)! Даже ABA, которая не является «собственностью» в том же смысле, в каком принадлежат некоторые другие методы лечения, представлена ​​в упакованном виде многими организациями, которые создают, например, программное обеспечение ABA, видео ABA и так далее.

Хотя нет ничего плохого в создании и продаже законного терапевтического инструмента, и в этом нет ничего плохого в создании имени для себя, это действительно ставит родителей в тупик.

Как мы преодолеваем пропасть, чтобы наши дети (и взрослые) могли получить как можно больше преимуществ от социализации? Пока это не легко. Родители должны смешивать и сопоставлять, экспериментировать с терапевтами и терапевтами, и часто выкладывать значительные средства поставщикам терапии, чтобы составить комплексную программу социализации. Между тем, мы, родители, должны быть очень, очень осторожны в том, как и с кем мы решаем работать с нашими детьми. Независимо от того, насколько важной может быть социализация, никто из нас (я надеюсь!) Не находится на рынке карательных мер, роботизированных ответов или выученных сценариев. Для наших детей мы надеемся, что они смогут усваивать и затем использовать инструменты социализации, чтобы помочь себе построить самую богатую и успешную жизнь.