Цель автономного класса

Самостоятельная классная комната - та, в которой студенты разделяют схожие академические требования. Например, все одаренные дети в школе или школьном округе будут содержаться в одном классе.

Иногда все дети находятся на одном и том же уровне обучения, но в других случаях, особенно когда число одаренных детей ограничено, в классе могут содержаться дети, охватывающие более одного класса, например, с четвертого по шестой классы.

Использование для студентов с ограниченными возможностями

Термин чаще относится к учащимся с ограниченными возможностями, а не к одаренным или продвинутым. Они, как правило, применяются для детей с ограниченными возможностями, которые вообще не могут участвовать в общеобразовательных программах. К ним могут относиться аутизм, синдром дефицита внимания (СДВ), эмоциональные расстройства, тяжелые нарушения интеллекта, множественные недостатки и дети с серьезными или хрупкими заболеваниями.

Для детей с поведенческими проблемами или трудностями в обучении цель автономной программы состоит в том, чтобы увеличить количество времени, которое студенты проводят в традиционной школьной среде. Часто учащиеся по автономным программам посещают специальные области обучения, такие как искусство, музыка, физкультура или гуманитарные науки.

В зависимости от того, реализуется ли программа неполный рабочий день или полный рабочий день, она может иметь смешанные показатели успешности для студентов и особенно для учителей. Предполагая, что у каждого ребенка есть своя собственная Индивидуальная образовательная программа (IEP), это может означать, что учитель должен убедиться, что он соответствует требованиям каждого из них, а также учить стандартную учебную программу на уровне класса.

Недостатки

Студенты, которые проводят только часть своего дня в автономном классе, также известном как однородный класс, могут изо всех сил пытаться не отставать от требований стандартной учебной программы. Кроме того, студенты могут испытывать социальную стигматизацию, если им приходится каждый день ходить в «особый» класс, даже если этот класс предназначен для одаренных учеников. Точно так же одаренные студенты могут прийти к выводу, что они как-то лучше своих одноклассников из-за дополнительного внимания. Школьные округа и преподаватели обязаны чутко интегрировать любые автономные программы.

Но для учащихся с серьезными проблемами в учебе или поведении предположительно меньший размер класса может оказаться полезным и потребовать большего внимания со стороны учителя.

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы?