Как логическое мышление меняется с возрастом

Подростки демонстрируют различные когнитивные изменения, в том числе увеличение логического мышления. По сравнению с маленькими детьми логика подростков улучшается четырьмя основными способами.

Внешний вид становится менее важным

Молодые подростки начинают понимать, что предметы и существа могут изменить свой внешний вид и при этом остаться прежними. Жан Пиаже, один из выдающихся психологов развития ребенка, продемонстрировал, что маленьким детям не хватает этого понимания. Пиаже налил жидкость из высокого тонкого стакана в толстый короткий стакан прямо перед глазами, маленькие дети думали, что жидкость стала другой, просто потому, что внешний вид жидкости изменился. Однако к тому времени, когда они становятся подростками, дети могут понять, что количество жидкости не меняется.

Эта логическая аргументация ясна в понимании подростками окружающего мира. Например, в то время как маленькие дети могут запутаться и расстроиться, увидев кого-то, одетого как шестифутовая Микки Маус, подростки понимают, что это человек в костюме.

Маленькие дети имеют тенденцию сосредотачиваться только на одной особенности проблемы за один раз. Таким образом, они думают, что количество жидкости изменилось, потому что они обращали внимание только на высоту или ширину стекла, а не на оба. С другой стороны, подростки могут понять, что более короткая высота компенсируется более толстым стеклом, обеспечивая то же самое пространство в целом.Способность рассматривать несколько функций одновременно выходит далеко за пределы физического мира. Например, это позволяет подросткам понять сложные социальные дилеммы, которые имеют множество плюсов и минусов. Они также начинают видеть, как действие одного человека или группы может компенсировать действие, совершенное другим.

Категоризация улучшается

С началом двенадцатилетнего возраста дети приобретают навыки категоризации людей и объектов, что является еще одним шагом в логическом мышлении. В отличие от их младших лет, они теперь полностью понимают, как вещи могут быть сгруппированы по подобным свойствам. Они также понимают, что иерархии группировок существуют. Например, они знают, что «животных» можно разделить на группы, включающие «млекопитающих» и «рептилий», и что эти группы могут быть далее разбиты на типы млекопитающих, таких как «собаки» и «леопарды». Они также понимают, что в широкой категории (например, «животное») всегда имеется большее количество объектов, чем в конкретной категории (например, «собака»). Хотя это может показаться очевидным для нас, взрослых, это важный шаг вперед в логическом мышлении, позволяющий добиться прогресса в понимании математики и естествознания.

Подростки понимают, что все может измениться к первоначальной форме

Последним ключевым логическим обоснованием развития является понимание обратимости. Обратимость относится к тому факту, что иногда вещи можно изменить, а затем снова изменить. Простой пример, который дети понимают на раннем этапе, состоит в том, что вы можете свернуть глиняный шарик в длинную змею, а затем свернуть его обратно в шарик, не меняя его внутренних свойств. Полное понимание последствий обратимости, таких как то, как обратимость может быть использована для понимания деления и умножения, продолжает развиваться в течение двенадцатилетних лет.