Этапы фонологической и фонематической осведомленности

Исследователи грамотности определили ряд фонологических и фонематических навыков осведомленности и стадии, на которых они обычно развиваются.

Фонологическая осведомленность означает признание того, что слова состоят из звуковых единиц или фонем и могут быть разбиты на слоги.

В то время как конкретные навыки и их названия различаются в литературе, навыки фонологической осведомленности обычно относятся к определенной группе категорий. Узнайте больше о них с этим обзором.

Слова и рифмование

Сегментация слов: Это способность распознавать отдельные слова в предложении. Ребенок, который развил навыки сегментации слов, может сказать, сколько слов в предложении.

Распознавание рифмования: Это способность распознавать обычные звуки в словах, такие как / og / sound в словах «лягушка», «собака» и «журнал».

Производство Рифмы: Это способность производить рифмующиеся слова, когда их просят. Например, когда его просят дать слово, которое рифмуется с «мальчиком», ребенок может ответить «игрушкой».

Мастерство Слогов

Распознавание слогов: Это способность распознавать, что слова состоят из групп звуков, как в jum… ping.

Практикуйте распознавание слогов, попросив ребенка положить кончики пальцев на подбородок. Когда он говорит и его подбородок опускается, это новый слог.

Слог Удаление Это способность распознавать часть слова, которая остается при удалении слога. Например, если слог buil удаляется из слова «здание», то слог дин остается.

Слог Замена: Это способность распознавать, что новые слова могут быть сделаны из частей слова. Например, со словом «парусник» слово «парус» можно заменить на «буксир», чтобы сделать слово «буксир».

Звуковые Навыки

Распознавание звука или распознавание фонемы:Это способность распознавать отдельные звуки в словах. Например, в слове «дом» присутствуют четыре звука: h, o, w, s.

Звуковая имитация: Это способность повторять звуки, когда им дают разговорную модель. Например, когда учитель издает звук сс, ребенок повторяет звук сс.

Изоляция звука: Это способность распознавать отдельный звук в начале, середине или конце слова. Например, ребенок узнал бы звук b в начале слова «летучая мышь», в середине слова «способный» или в конце слова «паутина».

Смешивание звука: Это способность распознавать слово при наличии звуков, из которых оно состоит. Например, когда ему даны звуки fff, rrr, ooo, ggg, ребенок узнает слово «лягушка».

Сегментация звука: Это противоположность смешивания звука. Это способность идентифицировать отдельные звуки одним словом. По слову «беги» ребенок узнает звуки rrr, uuu, nnn.

Замена звука: Это способность распознавать, что, изменяя отдельные звуки в словах, можно создавать новые слова. Например, слово «кошка» может стать «сат», изменив исходный звук с / k / на / s /. Слово «коврик» может стать «трением», когда / g / sound заменяется на / b /.