Что такое зона ближайшего развития?

Лев Выготский, русский психолог, чья работа была противоречивой в том, что тогда Советский Союз, придумал концепцию зоны ближайшего развития, чтобы описать оптимальную среду обучения. Думайте об этом как о чем-то вроде «теории Златовласки». Иногда работа слишком проста. Иногда работа слишком тяжелая. И иногда работа - это как раз правильно. Когда работа правильная, она создает оптимальную среду обучения.

Когда работа проста, учащиеся могут выполнять работу самостоятельно, без какой-либо помощи. Это их «зона комфорта». Если вся работа, которую просят ученика, всегда находится в зоне комфорта, обучение не будет проходить. На самом деле, ученик в конечном итоге потеряет интерес. С другой стороны, когда работа слишком тяжелая, ученик разочаровывается. Даже с помощью ученики в «зоне разочарования» могут сдаться.

Область между зоной комфорта и зоной разочарования является той, где будет происходить обучение. теория ZPD предполагает. Это та область, в которой учащемуся понадобится некоторая помощь или ему придется усердно работать, чтобы понять концепцию или выполнить поставленную задачу. Это зона ближайшего развития. Учащийся не скучает и не расстраивается, а испытывает трудности.

Выготский также считал, что даже любознательные дети не смогут продвинуться далеко вперед без структурированной учебной среды. Он призвал учителей давать ученикам трудный материал для изучения, полагая, что интеллект ребенка зависит от его или ее способностей решать проблемы, а не от объема того, что он или она знает. Он считал, что способность усваивать новые знания зависит от наличия и качества обучения, полученного студентом, а также от предыдущего обучения студента.

Теория утверждает, что язык и способность общаться были ключевыми компонентами ZPD, поскольку дети развивают познавательные навыки у других посредством диалога.

Работы Выготского были мало известны за пределами Советского Союза при его жизни. Его теории не стали широко известны в западных странах до 1970-х годов. Его работа хорошо известна среди специалистов по развитию ребенка, хотя и не всегда встречала согласие, и большинство из них были усовершенствованы с момента написания его оригинальных тезисов.

Эти уточнения включают концепцию «строительные леса», которая относится к изменению того, сколько поддержки ребенок получает в учебной среде на основе его или ее собственных способностей к обучению и потенциала. Если ребенок со временем сталкивается с определенной концепцией или задачей, он получает больше поддержки. Но когда ребенок приходит к пониманию концепции, объем руководства (или леса, который является временной опорой конструкции в процессе строительства) корректируется соответствующим образом.Несмотря на то, что эта идея была разработана задолго до смерти Выготского, строительные леса считаются необходимыми для того, чтобы продвижение ребенка в ZPD продвигалось вперед.

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы?