Подходит для развития вашего ребенка

Термин «приемлемый с точки зрения развития» относится к практике составления учебных программ, основанных на том, что учащиеся могут делать когнитивно, физически и эмоционально в определенном возрасте. Конечно, не все дети развиваются с одинаковой скоростью, поэтому часто существует целый ряд способностей, которые считаются подходящими для развития для каждого возраста.

Например, детсадовцы должны иметь возможность пропускать, ходить по ступеням, считать предметы и иметь возможность делиться с другими детьми. Первоклассники начнут развивать способность видеть шаблоны в словах и цифрах, иметь двигательные навыки, чтобы держать карандаш и лучше реагировать на социальные ситуации.

По мере взросления, за исключением физических или умственных недостатков, дети должны будут прогрессировать в когнитивном и физическом развитии, быть готовыми взять на себя больше ответственности, иметь больше самоконтроля и иметь возможность общаться со сверстниками и выяснить, как понять более сложные понятия.

Но не каждый первоклассник может написать свое имя, даже если он или она могут держать карандаш и писать письма. Таким образом, разработка планов уроков и мероприятий, в которых учитываются различные стили обучения и уровни квалификации всех учащихся, может стать проблемой в традиционной школьной среде.

Практически подходящая для развития практика, или DAP, как ее называют некоторые преподаватели, может означать что-то совершенно иное даже среди детей в одном классе. В лучшем случае учителя могут персонализировать способ преподавания одной и той же концепции каждому ребенку. Цель использования методов DAP - дать маленьким детям идеальную среду обучения.

Создание подходящего для развития учебного плана для маленьких детей

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста должна учитывать три основных направления, которые необходимо учитывать при разработке учебной программы, соответствующей уровню развития. Во-первых, важно знать, что ожидается на каждом этапе развития маленького ребенка, и принимать решения о наилучшей практике.

Другим ключевым фактором является знание того, что подходит для каждого отдельного ребенка. Наблюдение за детьми в игровой деятельности может дать важную информацию об их прогрессе и способностях. NAEYC также настоятельно рекомендует принимать решения о том, что подходит для развития культурному и семейному происхождению ребенка.

Большинство учебных программ используют несколько руководящих принципов для определения подходящих для развития практик. Они включают в себя предоставление детям возможности исследовать окружающую среду и практический опыт обучения без особого надзора или руководства. Должен быть баланс между групповой активностью и сольной активностью, что очень важно для детей, которые интровертированы или легко перегружены. Баланс между активной, высокой энергетической активностью и спокойной и вдумчивой активностью также важен.

Несколько теорий обучения основаны на включении подходящего для развития обучения, включая метод Монтессори и школы Вальдорфа. Школы Монтессори, основанные на учении доктора Марии Монтессори, в основном ориентированы на детей, а школы Вальдорфа - на учителей. Оба основаны на принципе воспитания всего ребенка.

Была ли эта страница полезной? Спасибо за ваш отзыв! Какие у вас проблемы?