Помощь для понимания прочитанного

Нарушение способности к чтению влияет на способность ученика понимать значение слов и отрывков. Учащиеся с нарушениями обучения пониманию прочитанного могут также испытывать трудности с базовыми навыками чтения, такими как расшифровка слов, но слабость - это понимание.

Некоторые учащиеся с нарушениями обучения пониманию прочитанного могут читать вслух, произнося слова практически без затруднений, но они не понимают и не запоминают прочитанное. Читая вслух, их слова и фразы часто читаются без чувств, без изменений тона, без логических фраз и без ритма или темпа.

причины

Проблемы с обучаемостью в понимании чтения, вероятно, связаны с трудностями с языковой обработкой и зрительными центрами мозга. Нарушение способности к обучению может быть результатом наследственных состояний или различий в развитии мозга. Проблемы с обучаемостью возникают не только из-за проблем со зрением, проблем со слухом или речью, либо из-за отсутствия соответствующих инструкций

симптомы

Люди с неспособностью к обучению пониманию прочитанного испытывают трудности с пониманием важных идей в отрывках. Они испытывают трудности с базовыми навыками чтения, такими как распознавание слов. В некоторых случаях они могут читать вслух без особых затруднений, но не понимают и не запоминают прочитанное. Их формулировка и беглость часто слабы. Они часто избегают чтения и разочарованы заданиями по чтению в школе. Естественно, проблемы с пониманием прочитанного затрагивают многие академические области.

оценка

Оценка может предоставить информацию, которая поможет педагогам разработать эффективные стратегии. Типичные стратегии фокусируются на использовании заданий перед чтением, опосредованных инструкций по чтению, графической организации и улучшении понимания и удержания. Учителя используют оценочную информацию для определения конкретных типов проблем с чтением, с которыми сталкивается учащийся, и выбирают эффективные стратегии для устранения проблем. Эта информация включена в IEP ребенка. Студенческий прогресс измеряется, и корректировки вносятся по мере необходимости.

Распространенные заблуждения

Все учащиеся с нарушениями обучения подвержены риску недооценки своих способностей. Люди с неспособностью к обучению в понимании прочитанного имеют общие способности к обучению, которые столь же высоки или выше, чем у тех, у кого нет проблем с обучением. У них просто есть дефицит навыков в этой единственной области. Люди с трудностями в обучении должны работать усерднее, чтобы выполнить свою работу. Они могут выглядеть так, как будто они не прилагают усилий, хотя на самом деле они просто поражены. Обучающиеся дети-инвалиды знают, что они отстают от своих сверстников, что влияет на их самооценку и мотивацию.

Тестирование и оценка

Диагностические тесты для чтения с нарушением способности к обучению могут использоваться для определения того, какие конкретные типы проблем влияют на навыки чтения учащегося. Посредством наблюдений, анализа студенческой работы, когнитивной оценки и, возможно, языковой оценки, преподаватели измеряют прогресс вашего ребенка и могут разрабатывать индивидуальные образовательные программы.

Служба поддержки

Если вы считаете, что у вас или у вашего ребенка есть проблемы с обучением в понимании прочитанного, обратитесь к директору вашей школы или консультанту для получения информации о том, как запросить оценку. Если сотрудники школы не могут вам помочь, обратитесь за помощью к администратору специального образования вашего школьного округа.

Для учащихся колледжей и профессиональных программ консультативное бюро их школы может помочь с поиском ресурсов для оценки и приспособлений для обучения.