Является ли школьное включение подходящим для вашего аутичного ребенка?

Многие родители твердо убеждены, что их аутичный ребенок должен быть включен в класс общего образования. Хотя некоторые дети действительно могут и будут процветать в инклюзивной обстановке, включение не всегда является лучшим выбором. Инклюзия может также хорошо работать в течение определенного периода времени (особенно, когда ребенок очень маленький), а затем становится более трудным по мере взросления ребенка. Может быть и обратное: ребенок, который нуждается в специализированной классной комнате для поддержки аутизма в более молодом возрасте, может достичь зрелости до такой степени, что включение является отличным вариантом.

Является ли включение правильным выбором для вашего аутичного ребенка? Вот несколько вопросов о вашем ребенке и вашем школьном округе, которые должны помочь вам найти ответы на ваши вопросы.

Вопросы по школе

В каждом школьном округе свой уровень вовлеченности и поддержки. Кроме того, разные районы имеют разные представления о том, как выглядит включение и для кого оно наиболее подходит. Имея это в виду, полезно провести исследование, необходимое для ответа на эти вопросы о вашем конкретном районе и школе.

• Какие виды поддержки предлагает ваш школьный округ для обеспечения успеха в инклюзивной обстановке? Ваш округ не предоставит вам «меню» вариантов поддержки аутизма, поскольку теоретически программа для каждого ребенка разрабатывается с учетом его индивидуальных потребностей. Реальность, однако, заключается в том, что большинство школ имеют ограниченный список вариантов, которые могут (или не могут) включать подготовку учителей, персонал поддержки включения, комнаты ресурсов, помощников, терапевтов и т. Д.; если потребности вашего ребенка не соответствуют их предложениям, может быть сложно заставить работать инклюзию. Чтобы узнать, что действительно доступно, посетите школы и задайте интересующие вопросы администраторам, учителям и другим родителям.
• Насколько гибкий район по отношению к различным стилям обучения и поведенческим проблемам? В некоторых районах учителя имеют достаточное количество творческих лицензий и могут использовать технологии или другие инструменты, чтобы помочь детям с разными стилями обучения понять, чему их учат. В других округах преподавание проводится в основном в стиле лекций - подход, который очень сложен для многих детей с аутизмом, которые испытывают трудности с быстрым разговорным языком. В некоторых районах есть гибкость в отношении поведения: дети, которым нужно встать, ходить, качаться или щелкать пальцами, могут делать это в разумных пределах. Другие районы очень строги в отношении необычного поведения, которое может сделать обучение почти невозможным для некоторых аутичных учеников.

• Насколько хорошо район работает с родителями? Другие родители и ваши собственные наблюдения быстро подскажут вам, работает ли округ с родителями с особыми потребностями или против них. Очевидно, будет сложнее работать с районом, в котором родители видят врага!

Вопросы, связанные со студентами

Даже если в вашем округе имеется широкий спектр поддержки и ресурсов для их учеников с особыми потребностями, ваш индивидуальный ребенок может оказаться неподходящим для включения. Инклюзивные условия, особенно после второго класса, как правило, имеют более 20 детей в классе с одним учителем. Они часто быстро переходят от концепции к концепции и могут потребовать от детей немедленного ответа на вопросы или запросы учителей. Некоторые дети с аутизмом (с поддержкой или без) могут управлять такими настройками; другие находят их чрезвычайно напряженными. Отвечая на эти вопросы о вашем ребенке, вы лучше поймете, подходит ли ему включение.

• Как ваш ребенок учится?Даже лучшие общеобразовательные классы в основном полагаются на устные инструкции (особенно после второго класса, когда ученики должны готовиться к стандартным тестам). Если ваш ребенок действительно не может быстро освоить устную или письменную речь, классная комната общего образования может не соответствовать его академическим потребностям. Даже с помощником ваш ребенок может оказаться в том же месте, что и обычные ученики, но в остальном полностью отделен.
• Насколько сложно поведение вашего ребенка?Хотя у вас могут быть законные права настаивать на том, чтобы ребенка с действительно серьезными поведенческими проблемами помещали в инклюзивную среду, такая обстановка может не иметь смысла для вашего ребенка или его одноклассников. Инклюзия предназначена для развития позитивных отношений со сверстниками и повышения шансов ребенка на успех в типичной обстановке; ребенок, который кричит, бьет или иным образом расстраивает своих одноклассников и учителя, вряд ли получит эти преимущества. Ваш ребенок может чувствовать себя лучше, по крайней мере, на время, в условиях, когда изменение поведения является основной частью учебной программы.

• Как ваш ребенок относится к инклюзивной обстановке?Каждый ребенок с аутизмом отличается. Некоторые дети процветают в инклюзивном классе, но другие чувствуют себя подвергнутыми остракизму или даже могут быть запуганы. Да, эти проблемы могут быть решены во многих случаях, но для некоторых молодых людей, по крайней мере в течение некоторого периода их жизни, более специализированная классная комната может быть лучшей социальной подгонкой.

Слово от DipHealth

Чем больше вы знаете о своем округе, вашем ребенке и своей собственной терпимости к трудным школьным ситуациям, тем легче вам будет принять верное решение относительно академической обстановки вашего ребенка. Помните, что все, что вы решите сегодня, может измениться, так как новый руководитель, новые учителя, новые одноклассники или новые навыки вашего ребенка делают включение более или менее желательным.