Что не так с прямыми и хорошими оценками?

Большинство родителей хотят, чтобы их дети хорошо учились в школе, а это, как правило, означает, что они получают отличные оценки. Они считают, что хорошие оценки помогут гарантировать, что их дети будут жить счастливой, продуктивной и успешной жизнью. Хотя хорошие оценки могут свидетельствовать о том, что дети будут расти так же хорошо, как и в школе, это далеко не гарантия. На самом деле, прямые А могут фактически быть признаком того, что ваш ребенок не изучает то, что ему нужно выучить, чтобы добиться успеха в жизни.

Какие оценки отражают

Хотя мы все хотим, чтобы наши дети получали хорошие оценки, мы должны спросить себя, что означают оценки и что именно они отражают. То, что должны отражать оценки, это то, сколько ребенок усвоил, и в большинстве случаев это то, что они показывают. Если взглянуть на это иначе, оценки могут просто отражать то, что знает ребенок. Разница в том, что если оценки отражают то, что знает ребенок, а не то, что ребенок узнал, ребенок может получить прямые оценки А, ничего не изучив. Другими словами, ребенок может начать учебный год, уже зная большую часть материала, который будет освещен в течение года, и легко получить оценки A на заданиях и тестах.

Но разве это не хорошо? Разве не прямо A это признак того, что ребенок будет хорошо учиться в школе и в жизни? Может быть. А может и нет.

Способность и Потенциал

Выявление одаренных детей может быть сложной задачей, но это важно. Многие считают, что одаренные дети - это те, кто поднимется на вершину в школе. Они - студенты, которые будут превосходить и получать прямые оценки. Однако это не всегда так. Некоторые одаренные дети - отстающие, чьи оценки не соответствуют их способностям. Отсутствие хороших оценок не означает, что ребенок не одарен. Одаренные дети сохраняют свои способности и потенциал, хотя их оценки в школе тоже не отражаются. Но что говорят прямые А о способностях и потенциале? Удивительно, но они не могут сказать намного больше, чем оценки учеников, не успевших успеть. Обе группы студентов начинают с большим потенциалом, но одних способностей недостаточно для обеспечения успеха в жизни.

Оценки как отражение усилий

Давайте снова рассмотрим, что отражают оценки. Они могут отражать то, что ребенок уже знает или чему он научился. Достаточно ли знаний, чтобы кто-то был успешным? Что говорят оценки об усилиях, которые ребенок вложил в работу, которая принесла «А»? Если ребенок уже знает эту информацию, маловероятно, что она должна была сделать многое, чтобы получить эти оценки. Если ребенок выучил новый материал, но ему не пришлось усердно трудиться, чтобы выучить его, то он мало что узнал о важности тяжелого труда и усилий.

Родители некоторых детей нередко комментируют, что они хотят, чтобы их ребенок не работал так усердно, чтобы получить хорошие оценки. Тем не менее, эта тяжелая работа - это именно то, что нужно для успеха. И это потенциальная проблема с ребенком, получающим прямые. Это может быть признаком того, что работа вашего ребенка в школе слишком проста для него. Некоторые средние школы могут использовать взвешенные оценки, но это не поможет тем ученикам, которые еще не осознали ценность тяжелого труда и усилий.

Одаренный ярлык

Некоторые люди не верят в «одаренный» лейбл. На самом деле, они думают, что родители должны стереть слово из своего словарного запаса. Хотя это не лучшая стратегия, чтобы начать обсуждение одаренности вашего ребенка при первом разговоре с учителем вашего ребенка, притворяться, что его не существует, тоже не очень хорошая идея. Во-первых, одаренные дети часто чувствуют себя не так, как другие, и могут не понимать, почему. Если ребенок чувствует себя таким образом, это может помочь поговорить с ним о том, как он одарен. С другой стороны, «одаренный» - это часто используемый термин для обозначения определенной группы детей с определенным набором особых потребностей. Например, одаренным детям, как правило, требуется более глубокое обучение, которое будет представлено в более быстром темпе. Программы для этих детей часто называют одаренными программами, хотя некоторые должны быть переименованы в программы с высокой успеваемостью.

Что важно, так это то, что одаренному ребенку, независимо от того, маркирован он или нет, необходимо бросить вызов. Если лейбл помогает решить эту проблему, то это здорово. Но если нет, этикетка не имеет значения. Если ребенок, независимо от того, насколько он талантлив, насколько одарен, не должен работать для хороших оценок, он не узнает, что ему нужно для успеха - важность тяжелой работы. На самом деле, он может даже не научиться КАК усердно работать. Если ему все слишком легко, он подумает, что ему не нужно ничего, кроме своей способности быть успешным.

Потенциальная проблема с прямой А

Если ваш ребенок получает прямые А без попыток, это может быть признаком того, что его не оспаривают. И без проблем нет усилий. Когда ребенок выходит из школы и попадает в рабочую силу, никто больше не собирается смотреть на ее оценки. Эти оценки не собираются больше открывать двери или обеспечивать успех в выбранной вами области вашего ребенка. Для этого вашему ребенку нужно понять важность усилий и знать, как справиться с проблемой. Это не означает, что оценки не важны, но если эти оценки не отражают не только знания и знания, но также усилия и усердную работу, ваш ребенок может не достичь успеха в жизни, которого вы могли бы ожидать от тех, кто получил отличные оценки.

Это будет нелегко, но если ваш ребенок получает отличные оценки без каких-либо усилий, вам захочется поговорить с его или ее учителем. Будьте предупреждены, хотя. Большинство людей подумают, что вы просто должны быть благодарны, что ваш ребенок так легко получает А.