Изучение Препятствий в Письменном Выражении

Нарушение способности к выразительному письму влияет на способность человека писать и организовывать мысли на бумаге, используя соответствующие детали, последовательность, структуру предложений и литературную форму. Люди с ограниченными возможностями к обучению выразительным навыкам письма испытывают значительные трудности при выполнении школьных заданий, связанных с письмом и использованием письма в повседневных ситуациях. Они могут не испытывать затруднений при изготовлении писем на бумаге, но они не могут использовать слова, чтобы выразить организованные и полные мысли в письменной форме. Они также могут иметь проблемы с использованием слов.

причины

Проблемы с обучением навыкам экспрессивного письма, вероятно, связаны с трудностями с центрами умственных навыков обработки речи и визуального мышления. Считается, что эти нарушения являются наследственными или вызваны проблемами развития. Они не являются исключительно результатом проблем с выразительной или восприимчивой речью, проблемами со зрением или слухом, координацией тонко двигательных мышц или неспособностью к обучению базовым навыкам письма, но они могут осложняться этими условиями. Учащиеся с нарушениями обучения могут иметь возможность создавать контент, создавать или организовывать структуру своего письма, планировать, как писать сочинения, испытывать трудности с пересмотром текста или могут иметь проблемы с механическими и физическими аспектами письма.

Тестирование и Диагностика

Диагностические тесты письма могут использоваться, чтобы определить типы проблем, затрагивающих письмо ученика. Посредством наблюдений, анализа работы учащихся, когнитивной оценки и, возможно, языковой оценки, преподаватели могут помочь команде IEP разработать соответствующую индивидуальную образовательную программу.

Инструкция для людей с выраженными нарушениями письма

Оценка может предоставить информацию, которая поможет педагогам разработать эффективные стратегии. Типичные стратегии сосредоточены на разработке стратегий предварительного письма для организации мыслей, использования графических организаторов, опосредованного письма и использования моделей письма. Потратив время на планирование, прежде чем писать, они могут использовать эти продукты в качестве внешней памяти, к которой они могут обращаться при создании, освобождая рабочую память.

Преподаватели или логопеды могут также работать над языковыми аспектами письма, чтобы помочь учащимся развить понимание и устную речь.

Мифы

Люди с трудностями в обучении выразительной письменности, по крайней мере, так же умны, как и их сверстники. Они могут показаться ленивыми, но просто перегружены написанием заданий. Они часто стесняются своей инвалидности и избегают писать. Неосведомленные учителя, ученики и другие взрослые могут считать их менее способными, когда они действительно очень способные и умные. Учащиеся с ограниченными возможностями могут быть успешными, если у них есть специально разработанные инструкции и условия проживания. Некоторые студенты понимают гораздо больше, чем они способны выразить на бумаге, а у других также имеются рецептивные языковые расстройства.

Что делать

Если вы считаете, что у вас или у вашего ребенка имеются трудности с обучением основам письменного языка, обратитесь к директору вашей школы или консультанту за информацией о том, как запросить собрание группы IEP для обсуждения направления для оценки. Для учащихся колледжей и профессиональных программ консультативное бюро их школы может помочь в поиске ресурсов для повышения их шансов на успех.