Помощь учащимся с нарушениями обучения

Студенты входят в класс с широким спектром способностей и уровней квалификации. По этой причине большинство педагогов знают, что им иногда нужно будет адаптировать свой стиль преподавания к детям в своем классе. Однако, когда ученик с нарушениями обучения входит в класс, это становится еще более важным, так как инвалидность ученика будет влиять на виды поддержки, которые ему понадобятся для успешной учебы. В то время как у каждого учащегося будут свои уникальные стили обучения, вот несколько лучших способов помочь каждому учащемуся с инвалидностью преуспеть в школе.

Участвуйте в раннем скрининге

Раннее выявление потенциальной неспособности к обучению имеет жизненно важное значение для долгосрочной перспективы ребенка. Чтобы начать принимать меры поддержки на ранней стадии, школы должны начинать скрининг инвалидности в раннем детстве, и каждый раз, когда новый ученик входит в их школу. Таким образом, студенты начнут получать помощь, прежде чем они упустят важные понятия, такие как чтение.

Индивидуализировать учебные планы

Когда ученику ставят диагноз «неспособность к обучению», важно разработать индивидуальный учебный план, в котором будут определены области, в которых ученик борется, с тем чтобы обеспечить надлежащую поддержку для поощрения его успеха.

Увеличить доступность

Студент должен иметь возможность свободно передвигаться по школе в меру своих способностей. Таким образом, доступ для инвалидных колясок, поручни и другие типы устройств доступа должны быть установлены в любом месте, где учащемуся может понадобиться пройти в здании. Для студента с нарушениями обучения это также может означать доступ к различным учебным материалам в формате, который они могут понять.

Обучать учителей и персонал

Поскольку инвалидность охватывает широкий спектр различных условий, учителям и сотрудникам свойственно отсутствие опыта работы с конкретными нарушениями. Однако, когда они узнают о том, как помочь учащемуся с ограниченными возможностями в своей школе, учителя и другие сотрудники с большей вероятностью почувствуют себя способными помочь ученику добиться успеха.

Использовать технологические ресурсы

Достижения в области технологии сделали, как никогда ранее, поддержку ученика с ограниченными возможностями в классе. Например, устройства преобразования текста в текст могут дать возможность учащемуся, испытывающему трудности с написанием, вводить информацию в компьютер. Кроме того, видео, аудио и другие виды мультимедиа позволяют учителям представлять новую информацию различными способами.

Гибкое планирование

Учащимся с ограниченными возможностями часто требуется дополнительное время, чтобы добраться до класса и выполнить школьные задания. Студенту, у которого есть неспособность к обучению, который относится к пониманию, может потребоваться дополнительное время, когда он сдает тест. Кроме того, студенту с расстройством внимания могут понадобиться более частые перерывы в работе. Когда в классе будет гибкий график, разочарование и стресс будут сняты.

Предложить родительские ресурсы

Поддерживающие родители очень влиятельны в академической жизни студента. Когда ученик с трудностями в обучении приходит домой с домашней работой, родители часто пытаются найти способ помочь своему ребенку выучить материал. По этой причине важно обеспечить, чтобы семьи имели доступ к ресурсам, чтобы оказывать им эмоциональную поддержку, обучать их тому, как помочь своему ребенку, и предоставлять больше информации об инвалидности их ребенка.

Поддержка через колледж

Часто учащиеся с нарушениями обучения обнаруживают, что их сеть поддержки исчезает после окончания учебы. Тем не менее, перевод в университет может быть очень сложным для студента с нарушениями обучения. Поскольку конечной целью для многих студентов является продолжение их обучения в колледже, необходима дополнительная поддержка, чтобы помочь учащемуся с ограниченными возможностями в обучении развивать навыки самостоятельного обучения, чтобы помочь им в получении высшего образования.

Помощь учащимся с неспособностью к обучению для достижения успеха в школе требует всестороннего подхода, который включает поддерживающую сеть людей, состоящую из педагогов, школьных администраторов, терапевтов и родителей. Когда каждый из этих людей ставит своей целью внедрение позитивной поддержки в своих классных комнатах, школах и домах, ученики с ограниченными возможностями обучения приобретают навыки, необходимые им для преодоления трудностей и достижения академического успеха.