Обзор дисграфии нарушения письма

Дисграфия - это тип неспособности к обучению, влияющий на способность распознавать формы в письмах, писать буквы и слова на бумаге и понимать связь между звуками, произнесенными словами и письменными буквами. На языке федеральных правил специального образования дисграфия считается подтипом неспособности к обучению при базовом или экспрессивном письме.

Характеристики

Люди с дисграфией имеют значительные трудности с письменным языком, несмотря на формальное обучение. Их почерк может включать изменения, орфографические ошибки и может быть неразборчивым. У некоторых студентов с дисграфией также могут возникнуть проблемы с обработкой языка и связью между словами и идеями, которые они представляют.

Это чаще всего признается у детей, когда они впервые знакомятся с письмом. Может развиться у взрослых после травмы или инсульта.

Заблуждения о дисграфии

Люди с дисграфией имеют гораздо больше трудностей с письмом, чем другие, но их способности в других областях могут быть средними или лучше. Они подвергаются риску того, что их считают ленивыми и небрежными в своей работе из-за разочарования и усталости, которые они испытывают, когда прикладывают усилия, необходимые для выполнения, казалось бы, простых задач. Педагоги должны предоставить им положительный опыт обучения, чтобы помочь им сохранить самооценку и мотивацию.

Теории о причинах дисграфии

Считается, что дисграфия сопряжена с трудностями, связанными с мелкими двигательными навыками, такими как двигательная память, координация мышц и движение в письме. Язык, зрительные, перцептивные и моторные центры мозга также играют свою роль. Данные свидетельствуют о том, что это может быть наследственным. Люди, перенесшие черепно-мозговые травмы или инсульты, также могут демонстрировать признаки дисграфии.

тестирование

Комплексные психологические и образовательные оценки могут помочь в диагностике дисграфии. Диагностические тесты письма могут использоваться, чтобы определить, являются ли навыки письма учащегося нормальными для его возраста. Они также могут предоставить информацию о его письменной обработке. Посредством наблюдений, анализа работы учащихся, когнитивной оценки и оценки трудотерапии преподаватели могут разрабатывать комплексные индивидуальные планы лечения.

Инструкция и терапия

Педагоги используют различные методы для разработки индивидуальной образовательной программы учащегося (IEP). Типичные программы направлены на развитие мелкой моторики, такой как захват карандаша, координация рук и развитие моторно-мышечной памяти. Языковая терапия и трудотерапия помогают учащемуся развить важные связи между буквами, звуками и словами. Некоторые студенты лучше всего работают с клавиатурой или программами распознавания речи.

Что делать с дисграфией

Если вы считаете, что у вас или у вашего ребенка дисграфия, и, возможно, у вас проблемы с обучением, обратитесь к директору школы или к консультанту за информацией о том, как запросить оценку. Для учащихся колледжей и профессиональных программ консультативный офис их школы может помочь с поиском ресурсов, которые помогут обеспечить их успех.

Диагностические метки, такие как дисграфия и нарушения обучения

Школа вашего ребенка может не использовать термин «дисграфия», но он все равно может правильно оценить вашего ребенка. Как правило, государственные школы используют ярлыки и язык из федеральных правил IDEA. Дисграфия - это диагностический термин, встречающийся в психиатрических диагностических системах. Школы считают это одним из нескольких типов математических расстройств, которым они могут служить под ярлыком неспособности к обучению.