Эриксон против Фрейда: сравнение теорий развития

Психосексуальная теория Зигмунда Фрейда и психосоциальная теория Эрика Эриксона - две хорошо известные теории развития. В то время как на него повлияли идеи Фрейда, теория Эриксона отличалась рядом важных моментов.

Как и Фрейд, Эриксон считал, что личность развивается в ряде заранее определенных этапов. В отличие от теории психосексуальных стадий Фрейда, теория Эриксона описывает влияние социального опыта на протяжении всей жизни.

Давайте сравним и сопоставим эти две теории, рассмотрев некоторые ключевые сходства и различия на каждом этапе.

Возраст: от рождения до 1 года

Обе теории развития сосредоточены на важности раннего опыта, но между идеями Фрейда и Эриксона есть заметные различия. Фрейд сосредоточился на важности кормления, в то время как Эриксона больше заботило то, насколько отзывчивые воспитатели относятся к потребностям ребенка.

Этапы Фрейда психосексуального развития

• Фрейд назвал это устной стадией.
• На данном этапе развития основной источник удовольствия ребенка - через рот через сосание, еду и дегустацию.
• Проблемы с этой стадией могут привести к тому, что Фрейд назвал устной фиксацией.

Этапы психосоциального развития Эриксона

• Эриксон назвал это стадией доверия и недоверия.
• Дети учатся либо доверять, либо не доверять своим воспитателям.
• Забота, которую обеспечивают взрослые, определяет, развивают ли дети это чувство доверия в окружающем их мире.
• У детей, которые не получают адекватной и надежной помощи, может развиться чувство недоверия к окружающим.

Возраст: от 1 до 3 лет

Хотя между идеями Эриксона и Фрейда существует ряд различий, их теории сосредоточены на том, как дети развивают чувство независимости и мастерства.

Психосексуальное развитие:

• Фрейд назвал это анальной стадией развития.
• Дети обретают чувство мастерства и компетентности, контролируя движения мочевого пузыря и кишечника.
• У детей, которые преуспевают на этом этапе, развивается чувство способности и продуктивности.
• У тех, у кого есть проблемы на этом этапе, может развиться анальная фиксация. Как взрослые, они могут быть чрезмерно упорядоченными или грязными.

Психосоциальное развитие:

• Эриксон назвал это стадией автономии против стыда и сомнения.
• Дети развивают самодостаточность, контролируя такие действия, как прием пищи, тренировка в туалете и разговоры.
• Те, кто преуспевает на этом этапе, развивают чувство независимости, в то время как те, кто борется, останутся сомневаться в себе.

Возраст: от 3 до 6 лет

В дошкольные и начальные начальные годы теория Фрейда была гораздо больше связана с ролью либидо, в то время как теория Эриксона была больше сосредоточена на том, как дети взаимодействуют с родителями и сверстниками.

Теория Фрейда:

• Фрейд назвал это фаллической стадией.
• Энергия либидо сосредоточена на гениталиях. Дети начинают идентифицировать себя со своими однополыми родителями.
• Мальчики знакомятся с комплексом Эдипа, а девочки - с комплексом Электра.

Теория Эриксона:

• Эриксон назвал это стадией инициативы против вины.
• Дети начинают лучше контролировать свое окружение.
• У тех, кто преуспевает на этом этапе, появляется чувство цели, а у тех, кто борется, остается чувство вины.

Возраст: от 7 до 11 лет

Фрейд полагал, что этот возраст послужил более переходным периодом между детством и юностью. Эриксон, с другой стороны, полагал, что дети продолжают вырабатывать чувство независимости и компетентности.

Психосексуальное развитие:

• Фрейд назвал это латентным периодом.
• Энергия либидо подавляется, и дети сосредоточены на других видах деятельности, таких как школа, друзья и хобби.
• Фрейд считал, что этот этап важен для развития социальных навыков и уверенности в себе.

Психосоциальное развитие:

• Эриксон назвал это индустрией против стадии неполноценности.
• Дети развивают чувство компетентности, осваивая новые навыки.
• Дети, которые преуспевают на этом этапе, развивают гордость за свои достижения, в то время как те, кто борется, могут остаться некомпетентными.

Возраст: отрочество

Подростковый возраст сыграл решающую роль в теориях развития Фрейда и Эриксона. В обеих теориях подростки начинают вырабатывать свое собственное чувство идентичности.

Теория Фрейда:

• Фрейд назвал эту точку психосексуального развития генитальной стадией.
• Дети начинают изучать романтические отношения.
• Цель этого этапа - развить чувство баланса между всеми сферами жизни. Те, кто успешно прошел более ранние этапы, теперь теплые, заботливые и хорошо приспособленные.

Теория Эриксона:

• Эриксон назвал этот момент в психосоциальном развитии стадией смешения идентичности и роли.
• Дети развивают личность и чувство себя.
• Подростки исследуют различные роли, отношения и идентичности, поскольку они развивают чувство себя.
• Те, кто получит поддержку и поддержку, проявят сильное чувство того, кем они являются и чего хотят достичь.
• Те, кто борется за формирование сильной идентичности, останутся в замешательстве по поводу того, кем они являются и что они хотят делать со своей жизнью.

Возраст: взрослый

Теория Фрейда была сосредоточена исключительно на развитии между рождением и подростковым возрастом, подразумевая, что личность во многом заложена в раннем детстве.Эриксон, с другой стороны, использовал подход продолжительности жизни и считал, что развитие продолжается даже в пожилом возрасте.

Теория психосексуального развития Фрейда:

• Теория Фрейда в основном фокусируется на периоде между рождением и подростковым возрастом.
• Согласно Фрейду, генитальная стадия длится на протяжении всей взрослой жизни. Он полагал, что цель состоит в том, чтобы развить баланс между всеми сферами жизни.

Эриксоновская теория психосоциального развития:

• Теория Эриксона включает в себя еще три этапа, которые охватывают взрослую жизнь. Эти три этапа:
• Интим против изоляции: молодые люди ищут романтической любви и общения.
• Генеративность против стагнации: взрослые среднего возраста воспитывают других и вносят вклад в общество.
• Честность против отчаяния: пожилые люди размышляют над своей жизнью, оглядываясь назад с чувством удовлетворения или горечи.

Слово от DipHealth

Теории развития Фрейда и Эриксона имеют ряд важных сходств. Оба подчеркнули важность социального опыта и признали роль, которую детство играет в формировании взрослой личности. В отличие от психосексуального подхода Фрейда, теория психосоциальной стадии Эриксона имела более широкий взгляд на развитие, охватывающий детство, юность и зрелость. Хотя Фрейд полагал, что развитие было в основном завершено довольно рано, Эриксон считал, что это процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека.