Одаренные дети и детский сад заблаговременно

Одаренные дети часто готовы пойти в школу в четыре года. Возможно, они уже читают или готовы читать. Они могут делать математические задачи и складывать и вычитать в своих головах. Хотя законы штата требуют, чтобы дети ожидали поступления в детский сад не менее 5 лет, отдельные школы обычно могут отказаться от этого требования. Родители детей дошкольного возраста задаются вопросом, должны ли они подать заявление на отказ и начать ребенка в школу рано или подождать, пока их ребенок не достигнет необходимого возраста. Родители иногда будут мучиться из-за этого решения, тем более что большинство школ активно препятствуют этой практике. Является ли раннее поступление в школу хорошей идеей для одаренных детей? Чтобы ответить на этот вопрос, полезно взглянуть на историю образования и аргументы против и за раннее поступление.

история

В 1800-х годах большинство детей посещали школу в школьном доме с одной комнатой. Один учитель отвечал за обучение от 30 до 40 учеников, от самых младших до самых старших. Иногда учитель обучал старших, более продвинутых учеников, а эти ученики, в свою очередь, обучали младших.Ожидается, что студенты изучат определенные навыки и факты (уровни обучения), и по мере их изучения они переходят к следующему навыку или следующему набору фактов, которые необходимо изучить.

Когда были приняты законы, обязывающие учащихся посещать школу, школы стали переполненными. Необходимо было построить новые и более крупные школы, школы с более чем одной комнатой. Студентов нужно было как-то разделить для размещения в разных комнатах, и было принято решение разделить их по возрасту.

В целом, решение использовать возраст в качестве основы для разделения детей на разные классные комнаты было обоснованным. В конце концов, дети в разных возрастах, как правило, имеют разные потребности. Первоначально, тем не менее, классные комнаты были классами для разных возрастов, с 1 по 3 классы вместе, а с 4 по 8 классы вместе. Студенты, как правило, все еще могли продвигаться, осваивая навыки и концепции. Со временем количество учеников выросло до такой степени, что ученики были разделены по возрасту и распределены по классам. Детям, овладевшим навыками и знаниями, стало гораздо сложнее перейти на следующий уровень, поскольку теперь потребуется переезд в новый класс.

Чтобы все учащиеся имели наилучшие шансы на успех, были установлены минимальные возрастные требования для поступления в школу. Поскольку большинство детей считалось готовыми к школе к 6 годам (детский сад к 5 годам), это стало минимальным возрастом. Это требование возраста не было сделано с учетом одаренных детей. Родители одаренных детей могут думать, что их дети готовы к школе рано, но беспокоятся о том, что они учатся в классе, полном старших детей, и задаются вопросом, что будет потом. Они спрашивают, является ли раннее поступление в школу хорошей идеей для их детей.

Аргументы против

1. Социальная и эмоциональная зрелость
   1. Одним из наиболее распространенных аргументов против раннего поступления в детский сад является то, что четырехлетний ребенок недостаточно взрослый, чтобы идти в школу. Ожидается, что детский сад сможет уделять внимание учителю, следовать указаниям и соблюдать правила, которые требуют определенной степени зрелости. Предполагается, что ученики сидят и слушают истории, сосредоточены на выполнении задания, понимают разницу между работой и игрой и знают, когда каждый уместен. Социальная незрелость может мешать ребенку надлежащим образом взаимодействовать с другими детьми.
2. Физическая зрелость
   1. Еще один аргумент против досрочного поступления в детский сад состоит в том, что ребенок может быть физически не готов к школе. Физическая готовность включает в себя развитие грубых и мелких двигательных навыков, а также физические размеры. Если ребенок рано приходит в школу, у него может не быть мелкой моторики, чтобы он мог правильно держать карандаш и хорошо писать. Кроме того, дети, которые приходят в школу раньше и меньше, чем другие дети, могут столкнуться с социальными проблемами, в том числе дразнить со стороны других детей.
3. Влияние на подростковый возраст
   1. Несколько других аргументов против раннего зачисления вращаются вокруг эффектов, которые раннее зачисление окажет на жизнь ребенка в старшей школе. Ребенок, который рано приходит в школу, будет последним, кто будет иметь право водить машину, и не будет достаточно зрелым, когда его или ее одноклассники встречаются. Это может заставить ребенка чувствовать себя изгоем и неудачником. Кроме того, ребенок, который рано идет в школу, может быть не в состоянии заниматься спортом из-за небольшого физического размера. Когда другие подростки собираются в лагерь или участвуют в других летних программах, ребенок, который рано пошел в школу, может не соответствовать возрастным требованиям и не сможет посещать или участвовать.

Аргументы для

1. Социальная и эмоциональная зрелость
   1. Одаренные дети могут быть достаточно социально и эмоционально зрелыми, чтобы рано ходить в школу. Они часто предпочитают компанию старших детей и часто имеют меньше проблем с поведением, когда их одноклассники старше, чем они.
2. Физическая зрелость
   1. Из-за их асинхронного развития физическое развитие одаренных детей может отставать от их эмоционального и интеллектуального развития. Ожидание их физического развития может привести к проблемам в учебе и в обществе. Также одаренные дети печально известны своим плохим почерком. Они могут думать быстрее, чем пишут, что заставляет их писать вещи настолько быстро, насколько они могут. Это не приводит к аккуратному почерку. Ожидание еще одного года не решит эту проблему. Что касается физических размеров детей, нет никаких гарантий, что ожидание дополнительного года заставит ребенка расти быстрее. Задержка ребенка на дополнительный год может позволить ему начать с того же размера, что и дети старшего возраста, но они могут перерасти его через пару лет. (Интересно отметить, что мы не пропускаем оценки ребенка, который является большим для своего возраста, даже если его размер может привести к насмешкам. В этом случае важность академических потребностей понятна.)
3. Влияние на подростковый возраст
   1. Дети, даже не одаренные, взрослеют с разной скоростью. Ребенок того же возраста, что и его одноклассники, может быть недостаточно социально или эмоционально зрелым на сегодняшний день. Невозможно точно определить, является ли ребенок, который начинает рано, более или менее готовым, чем дети старше года. Что касается вождения, это решение родителей принять. Не все 16-летние водители ездят, независимо от того, когда они пошли в школу. Не все одаренные дети также заинтересованы в спорте, поэтому принятие решения о расстановке классов на основе возможного будущего желания не обязательно является обоснованным. На некоторые виды спорта также не влияют физические размеры, например, трасса.

разрешение

Нет простого решения этой проблемы. Решение отправить ребенка в школу рано является мучительным. Родители беспокоятся о том, какой вариант позволит их ребенку лучше всего сочетаться с другими детьми.К сожалению, ни один из них не подходит идеально. Если ребенок не готов к школе в социальном или эмоциональном плане, ребенку может быть трудно адаптироваться. Однако ожидание этого дополнительного года может сделать академическую среду невыносимой. Кроме того, даже если очень одаренный ребенок социально, эмоционально и академически готов пойти в школу рано, темп и глубина обучения все еще могут быть слишком медленными и поверхностными.

Ни один ответ не подходит для всех одаренных детей. Родители должны учитывать эмоциональную и социальную зрелость своего ребенка, но они должны учитывать это с точки зрения хронологического возраста ребенка. Одаренный четырехлетний ребенок может думать как шестилетний или семилетний, но у него есть эмоции и социальные навыки пятилетнего. Это может заставить их выглядеть слишком незрелыми для школы, когда на самом деле они будут соответствовать другим пятилетним детям, по крайней мере, эмоционально. Интеллектуально они все равно будут впереди.

Насколько далеко впереди одаренный ребенок, также следует учитывать. Чем более одаренным является ребенок, тем лучше будет, если он рано пойдет в школу. Фактически, в какой-то момент ребенку, возможно, придется продвинуться снова. Каждый год следует следить за прогрессом ребенка и переоценивать его размещение.

Одна из самых важных вещей, которую родители должны понять, состоит в том, что доказательства раннего въезда и других типов ускорения одаренных детей в подавляющем большинстве положительные. (См. «Обманутая нация».) Практически нет доказательств того, что можно сдерживать одаренного ребенка - если он или она социально и эмоционально готовы. Однако, как сказал бы Шекспир, «вот в чем дело». Определить, насколько ребенок социально и эмоционально готов, не всегда легко. Родители могут поговорить с дошкольным учителем своего ребенка и с педиатром своего ребенка для помощи в этой оценке.