Распространенные заблуждения об обучении

Статистика вызывает беспокойство - 20 процентов учащихся с ограниченными возможностями обучения в старших классах бросят школу по сравнению с 8 процентами от общей численности учащихся, около половины учащихся средних школ с ограниченными возможностями обучения выполняют более трех ступеней ниже уровня зачисленных необходимые академические навыки, и только 10 процентов учащихся с ограниченными возможностями обучения зачисляются в четырехлетний колледж в течение двух лет после окончания школы.

Нет никаких сомнений в том, что эти статистические данные и цифры могут показаться пугающими для недавно диагностированного ученика или родителя ребенка-инвалида. Тем не менее, огромная часть страха за неспособность к обучению происходит из-за дезинформации и неправильных представлений. Погашение некоторых из этих мифов может помочь нам лучше понять, что такое трудности с обучением и как их лучше всего решать.

Изучение Препятствий может быть легко идентифицировано в молодом возрасте

По правде говоря, не существует быстрого или простого способа диагностировать кого-то с нарушениями обучения. Нет никаких тестов или сканирований, которые можно было бы сделать, чтобы быстро обнаружить неспособность к обучению у ребенка.В настоящее время даже самые сложные технологии и генетические исследования не могут предсказать или идентифицировать наличие неспособности к обучению.

Часто, неспособность к обучению останется незамеченной в течение многих лет. В среднем дети с нарушениями обучения не идентифицируются до третьего класса. Как пояснили в Национальном центре по проблемам обучения, поскольку у большинства детей возникают трудности с обучением и поведением в какой-то момент их развития, трудно определить трудность обучения, пока родители или учителя не смогут заметить «постоянную неравномерность в мастерстве навыки и поведение. " Недостаток знаний о трудностях в обучении показывает, что они, как правило, бегают по семьям, что делает семейную историю академических трудностей показателем.

Выявление и диагностика неспособности к обучению происходит с течением времени. Это процесс, который требует информации из различных источников и опыта. В то время как есть некоторые ранние признаки нарушений обучаемости, родители и опекуны не должны делать поспешных выводов. Узнайте, как распознать ранние признаки потенциальной неспособности к обучению.

Изучение Препятствий Обозначают Недостаток Интеллекта

Это одно из самых вредных и вводящих в заблуждение заблуждений об обучении, которое существует. Проблемы с обучением - это расстройства, которые не связаны с уменьшением когнитивных способностей. Проблемы с обучением связаны с тем, как люди обрабатывают вещи.

Те, у кого есть проблемы с обучением, имеют все механизмы и оборудование, чтобы хорошо учиться; проблема в том, что их мозг извлекает, интерпретирует, систематизирует и распространяет информацию уникальными способами. По этой причине диагностика и лечение нарушений обучаемости являются такой проблемой для врачей и ученых. Не имея возможности точно определить физическое местоположение проблемы, обучение может быть чрезвычайно сложным.

Важно, чтобы широкая публика понимала, что люди с трудностями в обучении не менее умны, чем кто-либо другой. Также важно понимать, что неспособность к обучению не излечима и не может быть исправлена ​​из-за большей мотивации. Дети с трудностями в обучении не могут просто «стараться» исправить их. Это реальные беспорядки с реальными последствиями, которые не имеют ничего общего с тем, чтобы быть ленивым или немотивированным.

Изучение Препятствий станет лучше, когда люди станут старше

Многие люди думают, что неспособность к обучению исчезнет с течением времени. Хотя многие люди лучше справляются со своей инвалидностью и компенсируют ее, со временем это расстройство остается с вами навсегда. Это, однако, не означает, что человек с нарушениями обучения не может достичь успеха. Со временем и практикой многие люди учатся лучше приспосабливаться к тем областям, в которых они борются.

Поскольку неспособность к обучению в какой-то степени уникальна для каждого человека, чем больше человек узнает о своей собственной инвалидности, тем больше у него возможностей для ее преодоления. Подобно тому, как человек с проблемами физического здоровья может быть успешным атлетом с правильной подготовкой и управлением, так и индивид с ограниченными возможностями может преуспеть за пределами своей инвалидности.

Проблемы с обучаемостью являются дополнительным вызовом для образовательной и академической жизни человека, но при правильном образовании, управлении и помощи это не так уж сложно преодолеть.