Ортопедические нарушения и особые потребности студентов

В соответствии с федеральным Законом об обучении лиц с ограниченными возможностями (IDEA), ортопедическое нарушение определяется как инвалидность, которая настолько серьезна, что отрицательно влияет на успеваемость ребенка. Узнайте, какие условия вызывают ортопедические нарушения и как они могут повлиять на успеваемость ученика.

Как IDEA классифицирует ортопедические нарушения

Эта категория инвалидности включает в себя все ортопедические нарушения, независимо от причины. Примеры возможных причин нарушения ортопедических заболеваний:

• Генетическая аномалия
• Болезнь (полиомиелит, костный туберкулез)
• травма
• Родовая травма
• Ампутация
• Ожоги
• Переломы
• Церебральный паралич

Иногда ортопедические нарушения называются физическими недостатками или включаются в категорию «других нарушений здоровья».

Студенты, как правило, оцениваются медицинским работником, чтобы определить, есть ли у них ортопедические нарушения, которые будут мешать их успеваемости. Медицинские работники могут также наблюдать за ребенком в классе, чтобы понять потенциальные проблемы, с которыми столкнется студент.

Люди поддержки, которые им нужны

Люди с ортопедическими нарушениями обычно нуждаются в физическом приспособлении или вспомогательных технологиях в школе, на работе и дома. Они имеют законные права на эту поддержку в соответствии с Законом об инвалидах США (ADA) и Разделом 504 Закона о реабилитации 1973 года.

У студентов с ортопедическими нарушениями будут разные физические проблемы и, следовательно, они требуют разных приспособлений. Обычно учащиеся с такими нарушениями имеют те же познавательные способности, что и их сверстники без инвалидности. В связи с этим персонал школы должен стараться как можно больше включать этих учеников в обычные классы. Закон IDEA гласит, что студенты должны получать образование в наименьших ограничительных условиях, когда это необходимо.

Учителя должны принять во внимание

В общеобразовательной программе учащемуся могут понадобиться специальные рассадки, чтобы помочь ему с осанкой и подвижностью, поскольку передвижение по классной комнате или передвижение по школьным коридорам может быть затруднено. Школам также может понадобиться составить расписание этих учеников таким образом, чтобы им не приходилось путешествовать на большие расстояния из одного класса в другой. Предоставление доступа к лифту также может помочь.

Им также могут понадобиться вспомогательные технологические устройства, чтобы помочь им общаться, или уроки, направленные на их инвалидность, такие как те, которые помогут им улучшить свои грубые и мелкие моторики.

Уроки физкультуры, в частности, могут создавать трудности. Некоторых студентов с ортопедическими нарушениями нужно будет освободить от занятий в спортзале. Другие студенты с легкими ортопедическими нарушениями могут участвовать.

Учителя во всех предметных областях должны знать о влиянии ортопедической инвалидности на поведение ученика в классе. Например, учащиеся с такими нарушениями могут уставать быстрее, чем их сверстники без ортопедических нарушений.

Дети с ортопедическими нарушениями могут также столкнуться с проблемами доступа к транспорту, чтобы добраться до школы и обратно. Однако федеральный закон требует, чтобы школьные округа обеспечивали транспорт, необходимый для того, чтобы дети-инвалиды могли ездить в школу и из школы.

Слово от DipHealth

В совокупности родители, медицинские работники, учителя, консультанты и другие сотрудники школы могут работать над тем, чтобы предоставить детям с ортопедическими нарушениями поддержку, в которой они нуждаются в классе. Потребности ребенка могут со временем меняться, и должностные лица, участвующие в его индивидуальном учебном плане, могут вносить поправки в план для удовлетворения новых потребностей.