Примерный план объекта с использованием таксономии Блума

Таксономия Блума - это иерархия когнитивных навыков, которые большинство учителей используют при планировании единиц обучения. Если вы обучаете ребенка на дому или планируете посещать школу на дому, это система, с которой вы хотите ознакомиться. Если вы новичок в таксономии, вам может быть интересно, как именно ее использовать. Этот образец раздела о Томасе Джефферсоне и Декларация независимости должны помочь вам создать собственные планы уроков с использованием таксономии.

цели

Ребенок узнает о Томасе Джефферсоне и Декларации независимости и поймет роль Джефферсона в написании Декларации независимости.

Цели

1. Знания
   1. На этом уровне дети будут читать о Томасе Джефферсоне и о Декларации независимости. Они смогут ответить на следующие вопросы: Мероприятия: Дети будут читать одну или несколько книг о Томасе Джефферсоне и Декларации независимости. Дети будут выполнять поиск слов и другие головоломки. (Вы можете создавать свои собственные головоломки на сайте Puzzlefast.com)
      • Когда родился Томас Джефферсон?
2. Когда была написана Декларация независимости?
3. Где была написана Декларация независимости?
4. Какова была цель Декларации независимости?
5. Когда была провозглашена Декларация независимости?
6. постижение
   1. Как только дети узнают важные факты о Джефферсоне и Декларации, они продемонстрируют понимание. Они смогут сделать следующее: Мероприятия: Дети могут выполнять некоторые или все из следующих действий:
      • Объясните причины написания Декларации независимости
7. Подведите итоги Декларации независимости
8. Подведите итог жизни Томаса Джефферсона
9. Напишите историю Декларации независимости своими словами
10. Напишите свою биографию Томаса Джефферсона
11. Нарисуйте картинки, чтобы проиллюстрировать события, приведшие к Декларации независимости
12. Напишите пьесу о Декларации независимости.
13. заявка
    1. На этом уровне дети будут применять полученную информацию к новым ситуациям. Дети смогут сделать следующее: Мероприятия: Дети могут выполнять некоторые или все из следующих действий:
       • Объясните причины Декларации независимости
14. Построить интервью со значительным человеком, участвующим в Декларации независимости
15. Напишите список вопросов, чтобы спросить Томаса Джефферсона о его жизни и его вкладе в Декларацию независимости
16. Выберите персонажа из любимой книги, рассказа или фильма и напишите для него «Декларацию независимости». (Например, напишите Декларацию независимости от Дурсли для Гарри Поттера.)
17. Создать игру про Декларацию Независимости
18. Сделать диораму подписания Декларации независимости
19. Анализ
    1. На этом уровне дети учатся определять отдельные качества темы, сравнивать, сопоставлять и классифицировать их. Они будут делать следующее: Мероприятия: Дети могут выполнять одно или оба из следующих действий:
       • Изучите причины провозглашения независимости.
20. Создать анкету
21. Напишите эссе, объясняющее, как они похожи и чем отличаются от Томаса Джефферсона
22. Создать анкету для мужчин, подписавших Декларацию независимости
23. Синтез
    1. Дети на этом уровне будут сочетать идеи из урока и из других источников. Они смогут сделать следующее: Мероприятия: Дети могут выполнять некоторые или все из следующих действий:
       • Представьте, каково было бы участвовать в дискуссиях о Декларации независимости
24. Вообразите, на что был бы похож Джефферсон, если бы он жил сегодня
25. Представьте, что вы участвуете в процессе, ведущем к Декларации независимости, и напишите дневник об их опыте.
26. Написать в газетную статью о подписании декларации
27. Напишите историю о том, как Джефферсон однажды просыпается, чтобы оказаться в современной Америке.
28. оценка
    1. На этом уровне дети оценивают события и людей, используя определенные критерии. Они смогут сделать следующее: Мероприятия: Дети могут выполнять некоторые или все из следующих действий:
       • Объясните, почему они согласны или не согласны с решениями, принятыми в отношении Декларации независимости
29. Высказать суждение о характере Томаса Джефферсона, подкрепив свое мнение причинами
30. Сделайте вывод о характере Томаса Джефферсона и напишите эссе в поддержку этого вывода
31. Решите, хотели бы они принять участие в обсуждении и подписании Декларации, и объясните, почему или почему нет