Понимание тестирования интеллекта для детей

Тестирование интеллекта - это оценка текущего интеллектуального функционирования студента посредством выполнения различных заданий, предназначенных для оценки различных типов рассуждений. Коэффициент интеллекта учащегося (IQ) обычно измеряется стандартизированным тестированием с нормированными тестами.

Интеллект подразумевает способность думать, решать проблемы, анализировать ситуации и понимать социальные ценности, обычаи и нормы. В большинстве оценок интеллекта участвуют две основные формы интеллекта:

• Устный интеллект - это способность понимать и решать языковые проблемы.
• Невербальный интеллект - это способность понимать и решать визуальные и пространственные проблемы.

Интеллект иногда называют коэффициентом интеллекта (IQ), когнитивными функциями, интеллектуальными способностями, способностями, навыками мышления и общими способностями.

Почему тестирование интеллекта важно для учащихся с ограниченными возможностями?

Интеллектуальное тестирование проводится для того, чтобы лучше понять, насколько хорошо ребенок может работать и оценить потребности ученика.

• В большинстве случаев тестирование интеллекта требуется федеральными правилами специального образования, чтобы подтвердить или исключить наличие умственных недостатков и установить IQ для целей диагностики неспособности к обучению.
• В зависимости от типа проведенного теста интеллекта, он может предоставить важную информацию о том, как ученики подходят к решению проблем.
• Правильно истолкованное тестирование интеллекта помогает педагогам разрабатывать соответствующие специально разработанные инструкции и образовательные стратегии для разработки индивидуального образовательного плана (IEP).

Каковы общие типы тестов интеллекта?

Тесты IQ являются одной из хорошо известных форм нормированного тестирования. Они сравнивают «нормальные» уровни умений с индивидуальными учениками того же возраста. Тесты интеллекта (также называемые инструментами) публикуются в нескольких формах:

• Групповые тесты интеллекта обычно состоят из бумажного тестового буклета и отсканированных оценочных листов. Групповые тесты достижений, которые оценивают академические области, иногда включают когнитивную меру. Как правило, групповые тесты не рекомендуются для выявления ребенка с ограниченными возможностями. Однако в некоторых случаях они могут быть полезны в качестве меры скрининга для определения необходимости дальнейшего тестирования и могут предоставить хорошую справочную информацию об академической истории ребенка.
• Индивидуальные тесты интеллекта может включать в себя несколько типов задач и может включать в себя книги по тестированию мольберта для наведения ответов, задачи-головоломки и игры, а также сеансы вопросов и ответов. Некоторые задачи рассчитаны по времени. Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) и шкала интеллекта Стэнфорда Бине, ранее известная как тест Бине-Саймона, являются примерами индивидуальных тестов интеллекта. Тест WISC включает в себя вопросы, связанные с языком, символами и успеваемостью, а тест Стэнфорда-Бине помогает диагностировать учащихся с когнитивными нарушениями.

• Компьютеризированные тесты становятся все более доступными, но, как и во всех тестах, экзаменаторы должны учитывать потребности ребенка, прежде чем выбрать этот формат.
• Невербальные тесты интеллекта такие как Комплексный тест невербального интеллекта (CTONI), Универсальный тест невербального интеллекта, второе издание (UNIT2), используются для оценки учащихся, имеющих проблемы с языковой обработкой или имеющих ограниченное знание английского языка. В этих тестах задания предназначены для устранения вербального интеллекта при оценке умственных способностей ребенка, а также для выделения и оценки навыков визуального обучения учащегося.