Навыки, которые дети учат в первом классе языковых искусств

Языковые искусства - это имя, данное изучению и совершенствованию языка и общения.Это то, что многие из нас называют английским языком и грамматикой, охватывающие не только то, как мы читаем и пишем, но и то, что мы читаем и пишем.

Обучение английскому языку в первом классе основывается на навыках, которые дети, как ожидается, усвоят к концу детского сада, переходя от готовности к чтению к реальным навыкам чтения. Это также стремится расширить их письменные навыки от букв и слов, чтобы закончить предложения и сложные мысли.

Хотя стандарты могут варьироваться в зависимости от штата и даже школьного округа, существуют общепринятые цели, которых дети должны достичь к концу первого года обучения в начальной школе.

Фонетика и фонематическая осведомленность

Инструкция по фонетике помогает детям выучить отношения между буквами письменного языка и звуками разговорного языка. К концу первого класса ребенок должен быть в состоянии:

• Распознать орграфы, такие как sh, ph, th, ch и ea
• Распознавать звуковые смеси, такие как fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr и str.
• Распознать дифтонги, такие как ой, ой, ой и ой
• Произносить окончания слов в -ed, -s и -ing
• Создайте группу рифмующихся слов, таких как "кошка", "сат", "шляпа" и "коврик"
• Подсчитайте количество слогов в словах

Орфографические навыки

Первоклассник развивает знание стандартного английского, понимая правила правописания, по которым формируются звуки. К концу первого класса ребенок должен быть в состоянии:

• Произнесите трех- и четырехбуквенные слова с короткими гласными звуками
• Определите и создайте сокращения, такие как «не» или «не было»
• Произнесите слова с определенными правилами, например, с тихими электронными
• Распознать сложные слова, такие как «бейсбол» и «лягушка-бык»
• Алфавитные слова

Навыки чтения

Ученик первого класса приобретет навыки понимания, необходимые для того, чтобы извлечь смысл или контекст из прочитанного. К концу учебного года ребенок должен быть в состоянии:

• Читайте слева направо и сверху вниз страницы
• Используйте стратегии для расшифровки значений слов (включая разбиение многослоговых слов на морфемы или вывод значения через контекст)
• Распознавать типы предложений, включая утверждения, вопросы и команды
• Определите части речи, такие как существительные, глаголы, прилагательные, наречия и местоимения
• Распознать начало, середину и конец истории
• Признать различные повествовательные жанры, такие как художественная литература, художественная литература или поэзия
• Опишите персонажей и настройки истории
• Уметь пересказать историю после прочтения
• Уметь предсказывать события в истории
• Уметь выводить значение из текста и картинок
• Установите связь между собой и читаемым текстом
• Прочитайте книгу уровня 16

Письменные и грамматические навыки

Навыки письма имеют основополагающее значение для понимания того, как слова и предложения могут четко сообщать о действиях, концепциях и инструкциях организованным образом. К концу учебного года первоклассник должен иметь возможность:

• Сформируйте буквы правильно карандашом
• Правильно произносить слова
• Понять основную структуру предложения
• Понять правила капитализации
• Знать, как закончить предложение соответствующей пунктуацией
• Напишите предложение для конкретной цели
• Используйте описательные слова
• Используйте переходные слова, чтобы показать последовательность событий, таких как «после», «далее» или «наконец»
• Понять, где абзац начинается и заканчивается
• Напишите короткий рассказ с началом, серединой и концом
• Написать информативные отчеты
• Изменить для понимания и повышения значения

Некоторые дети смогут развить эти навыки задолго до окончания первого класса. На самом деле, одаренные дети нередко понимают многие из более продвинутых понятий еще в детском саду или даже раньше.

Это не означает, что ребенок, который менее продвинут, не наверстает упущенное или что кто-то, кто одарен в одной области, не потерпит неудачу в другой. Учебная программа по искусству обучения разработана таким образом, чтобы ребенок, имеющий сильные стороны в одной области, мог применять эти навыки для развития других. К тому времени, когда придет второй класс, большинство детей будут иметь навыки, необходимые для комфортного обучения.

Для тех, кто этого не делает, может потребоваться репетиторство. С этой целью дети часто имеют наибольшие возможности для роста, когда им от пяти до семи лет. Вместо того, чтобы ждать, пока проблема станет серьезной, репетиторство в первом и втором классе помогает укрепить базовые навыки, так что ребенок никогда не рискует отстать или расстроиться.