Что делать, если ваш одаренный ребенок говорит вам, что легкая работа тяжелая?

Представьте, что ваш одаренный ребенок однажды сказал вам, что работа в школе слишком тяжелая. Если вы похожи на меня, вы, вероятно, запутаетесь. Как одаренный ребенок может усердно работать в школе? Вы можете думать, что это может быть признаком неспособности к обучению. Но нет, это не так.Вы уже знаете наверняка, что у вашего ребенка нет LD. И ваш ребенок не был ускорен и не участвует в одаренной программе. Что же тогда может иметь в виду ваш ребенок, когда говорит, что его школьная работа тяжелая?

Оказывается, что для некоторых одаренных детей работа настолько проста, что почти физически больно ее завершать. Трудно сконцентрироваться на утомительной и скучной работе. Поэтому иногда, когда одаренный ребенок говорит, что у него проблемы с выполнением работы, потому что это слишком сложно, он действительно говорит, что работа слишком ЛЕГКАЯ. Если ваш ребенок также сказал своему учителю, что работа «слишком тяжелая», будет непросто убедить учителя, что вашему ребенку нужна больше, а не менее сложная работа. Но ваши шансы на успех лучше, если вы знаете, что делать.

Почему легкая работа может быть трудной

Если вы прочитаете о моем путешествии в качестве родителя одаренного ребенка, вы поймете, что мой сын был одним из первых читателей-самоучек. К тому времени, когда он был в первом классе, он уже читал книги третьего и четвертого классов по космосу и вселенной. Он прочитал так много из этих книг, что у нас закончились книги на уровне его чтения в библиотеке нашего города, и ему приходилось часто посещать другие отделения. И все же его просили прочитать книги первого уровня по таким темам, как кролики на заднем дворе. Это было мучительно больно для него. Он не мог сидеть достаточно долго, чтобы прочитать материал, и ему было совсем не интересно отвечать на вопросы. Ему хотелось больше узнать о науке. Но … хотите верьте, хотите нет, ему было запрещено приносить свои собственные научные книги в школу!

Попытка заставить учителя и директора школы моего сына понять проблему оказалась чрезвычайно трудной. Он уже сказал своему учителю, что работа была «слишком тяжелой». И, конечно же, она интерпретировала это как означающее, что он боролся с концепциями и работой. Вскоре я приобрел репутацию одного из "тех" родителей - вы знаете … того, кто толкает ее ребенка, чтобы узнать, когда он должен играть. Позже я узнал, что директор на самом деле забрал моего сына из класса в ее офис, чтобы он мог провести время "игры", когда она думала, что он не добирается дома.

Когда я понял, что просят сделать моего сына, я понял, почему он назвал эту работу «тяжелой». Ему было трудно сосредоточиться на таких мирских и неинтересных историях, когда он так привык узнавать интересные факты о мире из прочитанного. Это позволило мне подготовиться к встрече с учителем моего сына.

Будьте готовы и предоставьте доказательства

Лучший способ убедить учителя (и директора) вашего ребенка в том, что школьная работа слишком проста, когда ваш ребенок уже «признал», что это слишком сложно, - предоставить доказательства, подтверждающие ваше утверждение о том, что вашему ребенку нужно больше, а не меньше проблем.

Во-первых, выясните, что именно ваш ребенок, по-видимому, считает «слишком сложным». В нашем случае это был, среди прочего, ответ на вопросы понимания прочитанного на истории, которые были скучными и слишком простыми и упрощенными.

Во-вторых, соберите информацию, которую вы можете использовать для поддержки своей позиции. В моем случае я написал очень длинный список книг, которые читал мой сын. Я почти уверен, что это было больше, чем страница. Я также собрал небольшую стопку его любимых научных энциклопедий, которые он использовал в качестве справочников - и просто для удовольствия. У меня его не было, но если у вас есть портфолио работ вашего ребенка, соберите его, чтобы показать учителю. Я также собрал копии статей о необходимости одаренных детей в сложной работе. Это были научные статьи, которые любому учителю или директору было бы сложнее отклонить.

Не всегда легко найти научные статьи, но если вы живете рядом с университетом или общественным колледжем, посещение их библиотеки должно вам помочь. Вы также можете попробовать поискать в Google Scholar, если у вас нет свободного доступа к университетской библиотеке. Несмотря на то, что вы можете получить некоторые статьи, которые не так научны, у вас будет больше шансов на Google Scholar, чем на Google. Вы также можете найти только рефераты, а не полные статьи, но это только начало.

Еще один хороший тип статьи, которую можно получить, это статьи, находящиеся в зоне ближайшего развития. Преимущество статьи второго типа в том, что она касается ВСЕХ учеников, а не только одаренных, но она определенно объяснит необходимость сложного материала. Другие статьи для поиска будут относиться к тем, что вы видите как часть проблемы. Например, скука заставляет вашего ребенка плохо себя вести? Ищите статьи о том, как скука может привести к проблемам в поведении.

Другой тип доказательств, которые вы можете собрать, более личный. В моем случае я купил письмо, написанное мне моей невесткой, в котором она написала о своей борьбе, пытаясь удовлетворить потребности моего племянника, когда он был молодым. Это было трогательное и довольно душераздирающее письмо, но оно способствовало моему делу.

Как только вы соберете всю информацию, списки, статьи, портфолио и все остальное, что, по вашему мнению, поможет поддержать ваше дело, назначьте встречу, чтобы поговорить с учителем вашего ребенка.

Разговор с представителями школы

Нелегко было победить директора и учителя, и когда через два года я попробовал еще раз в другой школе, я не добился успеха - хотя к тому времени у меня было тестирование, чтобы подтвердить то, что, по моим словам, нужно моему сыну. Тем не менее, легче быть успешным, если вы знаете, как разговаривать со школьными чиновниками. Вот несколько советов.

1. Держите внимание на своем ребенке, Вам часто будут рассказывать о других детях в классе - как они себя чувствуют, с чем они борются, с чем у них все хорошо, что им нужно.Вежливо ответьте, сказав, что вы рады, что школа заботится обо всех детях, но вы заботитесь о своем ребенке.

2. Не используйте слово "G", К сожалению, слово «одаренный» чаще всего не дает вам закрытый разум. Было бы хорошо, если бы школьные чиновники везде понимали одаренность и потребности одаренных детей, но, к сожалению, это не так. Использование слова «G» часто отмечает вас как настойчивого родителя, которого можно игнорировать.

3. Обсудите потребности вашего ребенка, Вы можете говорить о том, что нужно вашему ребенку, не используя слово «G». Вашему ребенку нужен более быстрый темп? Более глубокое обучение? Больше визуалов? Больше практических занятий? Больше возможностей для независимых исследований? Поговорите о своем ребенке как о личности, а не как о члене группы.

Именно в этом контексте вы можете обсудить, что делает работу для вашего ребенка "тяжелой". Например, вашему ребенку может быть «трудно» сосредоточиться на уроках, которые не дают возможности для более углубленного изучения.

Результаты моей встречи

Я так благодарен, что моя встреча прошла успешно, и я во многом обязан этому успеху моей подготовке к встрече. Все помогло, включая личный опыт моей невестки - записано, а не устно. Директор школы и учитель согласились на эксперимент. Они согласились позволить моему сыну принести его учебники по естественным наукам в класс и обозначили его «научным авторитетом» первого класса (вспомните Дороти Энн в книгах Magic School Bus). Ни один из других детей не был расстроен этим. На самом деле им это нравилось. Им нравилось разговаривать с одноклассниками о научных вопросах, которые у них были. Все были счастливы, включая моего сына, чье поведение резко изменилось за одну ночь. Потребовалось так мало, чтобы дать сыну то, что ему нужно. Трудно понять, почему это заняло так много времени и почему так много родителей одаренных детей не смогли удовлетворить потребности своего ребенка.