Факты об обучении инвалидов, которые должны знать все подростки

Большинство подростков испытывают трудности с самооценкой, но подростки с трудностями в обучении особенно уязвимы. Они знают, что у них больше трудностей в обучении, чем у их сверстников, что может вызвать чувство смущения, неудачи, низкую самооценку и беспокойство о будущем.

В то время как подростки и родители могут вообще не говорить о проблемах с обучением, многим подросткам полезно больше узнавать об их различиях. Вот несколько быстрых фактов, которые вы должны рассказать своему ребенку о его неспособности к обучению.

Подростки с нарушениями обучения имеют средний или высокий IQ

Это так! Проблемы с обучаемостью у большинства подростков были диагностированы с использованием метода расхождения способностей к достижениям. Это означает, что их оценки IQ сравнивались с результатами тестов достижений. Разница между этими баллами помогает определить, существует ли неспособность к обучению.

Из-за статистических данных большинство учащихся с особыми потребностями имеют средний IQ или выше, чтобы претендовать на диагноз. Таким образом, вы можете рассчитывать на то, что вы по крайней мере настолько же умны, как 68 процентов ваших сверстников, а возможно, и больше.

Дети с трудностями в обучении просто обрабатывают определенные типы информации иначе, чем другие.

Все дети разные - неспособность к обучению - просто различия в обучении

У каждого студента в некоторой степени есть различия в обучении. Некоторые учатся лучше, читая, чем слушая лекцию. Другие лучше учатся работать с практическими проектами, чем думать об идеях в своих умах. Некоторые учатся лучше, читая, а другие предпочитают писать. Возможности безграничны.

Подростки с нарушениями обучения имеют сильные стороны в одних областях и слабые стороны в других, как и все остальные. Основное отличие состоит в том, что учащиеся с нарушениями обучения не так быстро адаптируются к обычным занятиям в классе.

Большинство регулярных занятий в классе читаются с помощью лекций, чтения текста и наглядных пособий. В результате ученики, которым нужна гибкость в обучении, остаются в традиционном классе.

Студенты с особыми потребностями учатся по разным ценам

Вы когда-нибудь чувствовали, что не поняли что-то, чему ваш учитель учил в классе, а потом это понимание пришло вам в голову позже? Если это так, вы знаете, что обучение может занять время.

Некоторым студентам нужно дополнительное время и опыт с идеями, чтобы понять их.Работа с учителем специального образования в небольших группах позволяет учащимся иметь больше времени для обучения, чем может быть предоставлено в обычном классе. Студентам с ограниченными возможностями обучения необходимо обучение, которое обеспечивает:

• Время слушать идеи, представленные в естественном для них темпе;
• Время обдумывать и практиковать идеи;
• Возможность работать в группах и дополнительное время для работы в одиночку; а также
• Время для частого просмотра, прежде чем переходить к другим материалам.

Студенты с особыми потребностями лучше всего изучают различные материалы

Традиционные учителя читают лекции, используют доски, проекторы и раздаточные материалы. Исследователи обнаруживают, однако, что эти методы не отвечают потребностям всех студентов. Даже ученики без инвалидности борются в традиционных классах.

Студенты с ограниченными возможностями обучения, как и все остальные. Им нужны разнообразные учебные материалы и инструменты, такие как практические проекты, эксперименты на основе реального опыта и логические примеры, чтобы связать новое обучение с идеями, которые они уже понимают.

Им также нужны содержательные визуальные материалы - не только раздаточные материалы, мультисенсорные средства обучения и гибкие методы тестирования, которые позволяют учащимся показать то, что они узнали, так, как им удобно.

Большинство подростков беспокоятся о себе, а не о неспособности к обучению

Большинство учеников с особыми потребностями беспокоятся о том, что о них думают другие, но средний подросток слишком занят, думая о себе, чтобы думать о вашей неспособности к обучению.

Это так. Сделай этот маленький эксперимент. Во время следующей смены класса в школе осмотрите всех детей в зале. Подумайте о том, сколько студентов вы не знаете или никогда не замечали раньше.

Вы также можете увидеть студентов, которым, как вы знаете, труднее в учебе, чем вы, они сердиты на кого-то другого или более одержимы своей социальной или любовной жизнью, чем что-либо еще.

Кроме того, есть студенты, у которых проблемы с законом и у которых есть серьезные проблемы с поведением.

Все эти студенты больше озабочены своими собственными проблемами, чем вашими.

Студенты с нарушениями обучения нуждаются в дифференцированном обучении

Как видите, всем учащимся нужны разнообразные учебные материалы и дополнительное время для обработки информации. Им также необходимо, чтобы учителя более чутко реагировали на их индивидуальные стили обучения. В специальном образовании это называется дифференцированным обучением.

Учащиеся с ограниченными возможностями обучения, скорее всего, нуждаются в дифференцированном обучении и нуждаются в учителях, чтобы адаптировать учебные материалы для удовлетворения своих потребностей. Все дети извлекут выгоду из этого, но школы просто не финансируются или не оборудованы, чтобы обеспечить это всем.

В результате гибкое обучение обычно предоставляется только тем студентам, которые в нем больше всего нуждаются. По сути, именно поэтому существует процесс диагностики и разработки IEP для учащихся с особыми потребностями.

Дети, которые не имеют значения - Дети, которые не имеют значения

Настоящих друзей не волнует, что у вас инвалидность. Вместо этого они будут заботиться и уважать вас. Несколько подростков и взрослых будут пристрастны к вашей инвалидности. Это недостаток их характера.

Недостатки характера могут развиваться из-за домашних сложностей, семейной культуры, негативного детского опыта и отсутствия совести. Скорее всего, вы не можете изменить это; изменения должны прийти изнутри этого человека. Позитивные вещи, которые вы можете сделать, чтобы защитить себя от негативных людей, включают:

• Признать их недостаток характера за то, что он есть, и не более того.
• Знай, что это имеет мало общего с тобой.
• Признайте, что у них будет много плохих событий в жизни из-за их поведения и отношения.
• Избежать их.
• Развивайте свой круг общения.

Некоторые подростки задирают студентов с нарушениями обучения

Некоторые студенты будут пытаться запугивать вас. Как люди с недостатками характера, хулиганы имеют серьезные проблемы с личностью, которые имеют мало общего с вами и вашей инвалидностью. Хулиганы используют любую возможность, которую они могут найти, чтобы выбрать других. Запугивание может быть серьезной проблемой.

Если вас выбирают, поговорите с родителями, школьным консультантом, учителем или другими поддерживающими взрослыми. Если вам трудно заставить кого-то слушать, не расстраивайтесь.

Продолжайте говорить со взрослыми, пока не найдете кого-то, кто будет слушать. Если вы чувствуете, что находитесь в опасности, и никто не будет слушать, позвоните в полицию.