Признаки проблемы с обучением во втором классе

Ко второму классу большинство учеников привыкли к правилам и распорядку школы и готовы столкнуться с более сложными академическими задачами. Однако для некоторых детей второй класс - это когда вы начинаете видеть признаки проблем, для которых может потребоваться направление для оценки специального образования. Если у вашего ребенка появилось несколько признаков проблемы, поговорите с учителем и / или педиатром о ваших проблемах.

Проверьте, что ваш ребенок не делает

Ваш ребенок может иметь проблемы во втором классе, если у него нет:

• Станьте беглым читателем, способным понять смысл слов или сути параграфа.
• Научился печатать свое имя и другие слова разборчиво.
• Освоил написание большинства слов в основном списке слов 1-го класса.
• Зафиксированы факты сложения и вычитания до 10.
• Научился быть успешным участником группы.

Признаки, которые могут понадобиться вашему ребенку для дальнейшей оценки

У вашего ребенка могут быть проблемы во втором классе, и ему может потребоваться дальнейшая оценка на предмет возможных задержек в развитии или неспособности к обучению, если он демонстрирует некоторые из следующих признаков:

• Смущает левый и правый.
• Потеряет вещи и, кажется, не может организовать свои материалы и рабочее пространство (или держать их организованными).
• Расстраивается из-за того, что не может понять правила новых игр.
• Делает все хорошо один день и с меньшими навыками в другой день.
• Не может обобщать навыки из одной ситуации в другую.
• Создает произведение, которое выглядит так, как будто его создал намного младший ребенок.
• Постоянно неуклюж и показывает плохую координацию рук и глаз.
• Есть проблемы с именами вещей, используя такие слова, как «материал» или «вещь» в качестве частой замены.
• Использует ограниченный словарный запас, плохую грамматику и / или путает слова с похожими по звучанию словами.
• Имеет ограниченное понимание каламбуров, шуток, идиом и других нелитеральных языков.
• Демонстрирует трудности в понимании правил разговора, упускает вербальные и невербальные сигналы и склонен говорить, не давая другому собеседнику поворота.
• Читает медленно, угадывая незнакомые слова, опуская слова и / или не распознавая слова взгляда.
• Показывает задержки в написании навыков. Это может означать неаккуратное написание со множеством стираний, трудности с копированием, проблемы с запоминанием того, как писать определенные буквы или цифры, и / или изменение букв и цифр при их написании.

• Исправление ошибок и исправление собственной работы.
• Невозможно освоить подсчет различными способами (то есть на 2 с, на 5 с, на 10 с)
• Продолжает полагаться на однозначное соответствие как способ решения основных задач сложения и вычитания. Например, нужно рассчитывать на пальцы, чтобы получить ответ.
• Неправильно говорит в неподходящее время в ответ людям из-за неспособности оценить их настроение или чувства.
• Не понимает, когда он подвергается поддразниванию своих сверстников или когда они недружелюбны к нему.
• Теряет самообладание, когда расстроен, смущен или сталкивается с неожиданным вызовом.