Помощь для всех детей в ответ на вмешательство

Убивали ребёнка 12часов 45минут. (Ноябрь 2024)

Реакция на вмешательство - это практика выявления потребностей учащихся, испытывающих трудности, и предоставления им целенаправленного обучения, в котором они нуждаются, на различных уровнях помощи - от помощи в обычном классе до помощи в специальной образовательной программе.

Год за годом тысячи детей с проблемами в обучении направляются на оценку в школы по всей стране, чтобы диагностировать трудности в обучении и определять право на специальное образование.

Каждый родитель ждет результатов теста с надеждой и опасением. Большое количество протестированных студентов не будет соответствовать критериям их штата для получения права на специальное образование в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), несмотря на то, что у них продолжаются проблемы в школе.

Часто новости волнуют родителей. Они могут почувствовать облегчение, узнав, что их дети могут не иметь проблем с обучением. Тем не менее, их дети по-прежнему сталкиваются с серьезными проблемами в школе и демонстрируют признаки неспособности к обучению, которые, возможно, не были достаточно серьезными для получения квалификации, но продолжают негативно влиять на их способность учиться и достигать.

Кроме того, они не будут получать специальные образовательные услуги. Родители очень обеспокоены будущим своих детей и часто чувствуют себя брошенными системой. Их детей иногда называют медлительными учениками, ребятами из серой зоны или детьми, которые не смогли пройти через специальные образовательные программы. До недавних изменений в федеральных законах, регулирующих специальные образовательные программы, было мало обязательных вариантов помощи, кроме продолжающейся борьбы в обычном классе для этих учеников. Некоторые школы оказывали временную помощь некоторым учащимся в рамках существующих программ вмешательства, таких как Раздел I, который обслуживает учащихся из малообеспеченных семей, которые не учатся должным образом.

Тем не менее, не было официально утвержденных программ, требующих долгосрочной поддержки для всех трудных учеников, независимо от социально-экономического статуса.

Дело в том, что многие студенты с трудностями в обучении остаются недиагностированными и не обслуживаемыми просто потому, что они не «отстают» достаточно, чтобы претендовать на услуги. Например, в соответствии с большинством формул, чтобы соответствовать специальным требованиям для получения образования при чтении, девятилетний ученик со средним интеллектом должен быть практически не способен читать вообще, чтобы соответствовать требованиям. Он может не распознавать буквы или знать звуки, которые они представляют.К этому времени он, вероятно, был бы сохранен в течение одного или двух лет без какой-либо дополнительной помощи или изменения в его образовательной программе.

Что такое РТИ?

РТИ выступает за отзывчивость к вмешательству. Проще говоря, это альтернативное средство определения, имеет ли ребенок проблемы с обучаемостью и нуждается ли он в специальных образовательных услугах. RTI был включен в пересмотр IDEA в 2004 году в качестве альтернативы методам формулы, используемым в течение последних 20 лет.

Как РТИ помогает детям

В предыдущие годы наиболее часто используемый метод определения права на участие требовал, чтобы у ученика был средний или более высокий интеллект и серьезное несоответствие или слабость в одной или нескольких областях успеваемости, измеряемых с помощью стандартных тестов с нормами. На практике студент должен отставать от своих сверстников на два года или более, прежде чем он сможет претендовать на услуги в области специального образования.

Учащиеся с трудностями в обучении редко соответствовали критериям для зачисления в специальное образование, пока они не были в третьем классе или позже. Им нужно было терпеть неудачу достаточно долго, прежде чем они отстали достаточно, чтобы готовиться. Представь это. Начинающий ученик третьего класса со средним интеллектом должен быть не в состоянии прочитать даже простые слова, чтобы соответствовать требованиям. Тем временем его сверстники будут читать книги глав.

Метод расхождения способностей / достижений вызвал много проблем для учащихся-инвалидов, которые не достигли пороговых результатов теста:

Они пропустили два или более важных года специально разработанного обучения в то время, которое, как показывают исследования, является наиболее важным для раннего вмешательства;
Они часто унижались и расстраивались из-за своей неспособности выступать так же хорошо, как и их сверстники;
Они так отстали от других, вероятность наверстывания была очень мала, если не невозможна;
Во многих случаях у учащихся развилась неприязнь к школе. Некоторые разработали поведение и социальные проблемы;
Некоторые дети с ограниченными возможностями никогда не были идентифицированы и никогда не получали необходимые им услуги. Вместо этого их считали «просто медлительными учениками», неспособными к обучению так же, как и сверстники, но недостаточно серьезными, чтобы требовать специального образования;
Многие потерпели неудачу в школе и бросили учебу; а также
Многие не имели высшего образования и работали на низкооплачиваемой работе.

Реакция на вмешательство приносит пользу детям, у которых недиагностированная неспособность к обучению, но они не соответствовали требованиям специального образования в предыдущем тестировании по формулам метода расхождений. Этих детей иногда называют серыми или детьми, которые провалились в трещины. Эти дети буквально «проваливались в трещины» школьной системы, потому что они не могли получить помощь, в которой они нуждались в специальном образовании или обычном образовании.

Реакция на вмешательство может помочь этим малообеспеченным детям, потерянным в лабиринте специальных законов о праве на образование в соответствии с предыдущими версиями IDEA. Это дает школам гибкость в предоставлении более индивидуального обучения для детей, которые в нем нуждаются, исходя из продемонстрированных потребностей, а не просто из результатов тестов.

Реагирование на вмешательство (РТИ) - это трехэтапный процесс, который может помочь вашему ребенку получить помощь, в которой он нуждается. Первым шагом или уровнем вмешательства является обычная обстановка в классе. Все ученики начнут в этом сеттинге. По мере того, как учителя вводят инструкции, прогресс учеников контролируется. Большинству учеников в этой группе время от времени потребуется дополнительная помощь, и учитель обеспечивает это руководство.

Второй уровень РТИ предназначен для студентов, которые не показывают прогресса в регулярном учебном вмешательстве. На втором уровне студенты получают более индивидуальные инструкции и вмешательства. Они могут работать в небольших группах, чтобы позволить индивидуальное обучение и обучение в небольших группах. В ходе этого процесса учителя тщательно оценивают реакцию учащихся на эти вмешательства. Учащиеся, которые хорошо учатся, могут быть переведены обратно в обычную классную комнату. Студенты, которые демонстрируют необходимость постоянного интенсивного вмешательства, перейдут на третий уровень.

Третий уровень - это продолжающаяся долгосрочная программа диагностического и предписывающего обучения, которую можно рассматривать как специальное образование. На этом уровне учащиеся получают индивидуальное обучение столько времени, сколько им необходимо для приобретения навыков, необходимых для развития в школе.

Реакция на вмешательство (RTI) предлагает явные преимущества по сравнению с прежним процессом, полагаясь исключительно на оценку для определения права на участие. Во-первых, процесс RTI обучающий от начала до конца. Ни при каких обстоятельствах ребенок не может испытывать разочарование от неудачи, ожидая, пока результаты тестов не покажут серьезное расхождение способностей / достижений, прежде чем он получит помощь. Он получает инструкцию, которая постепенно увеличивается в интенсивности и индивидуализации, поскольку он показывает необходимость в ней.

РТИ устраняет пробел в обучении для детей, которые не могут преуспеть в обычном классе без помощи, и для тех, кто имеет право на специальное образование. Недостаток услуг для детей из «серой зоны», детей, которые проваливаются в трещины, и учеников, которые плохо учатся, должны быть сведены к минимуму, поскольку все дети получают необходимые им инструкции.

Почему оценка важна

Хотя стандартизированная оценка может не потребоваться для определения права на получение специальных образовательных программ для диагностики нарушений обучаемости, она все же может предоставить преподавателям важную информацию для программ учащихся, даже с моделью RTI, соответствующей критериям.

Во-первых, тестирование интеллекта предоставляет важную информацию о том, как студенты обрабатывают информацию и как они учатся. Эта информация может использоваться учителями обычного и специального образования для разработки специально разработанных инструкций, которые действительно используют их сильные стороны и способствуют развитию навыков в их слабых местах.

Во-вторых, стандартизированное тестирование достижений может дать более широкое представление о том, как учится студент, по сравнению с другими людьми его возраста по всей стране. Это служит важным руководством для обеспечения непрерывного прогресса учащихся и продвижения к их долгосрочным образовательным и карьерным целям. Тестирование достижений может также предоставить диагностическую информацию, которая позволяет учителям определять конкретные области сильных и слабых сторон. Это помогает учителям совершенствовать учебные процессы.

Узнайте о РТИ в вашем штате

Если ваш ребенок прошел тестирование и был признан не имеющим права на специальные образовательные услуги из-за того, что он или она пропустили контрольные баллы, RTI может помочь. Обратитесь в отдел образования вашего штата для получения специального образования, чтобы получить больше информации о том, как RTI будет применяться в вашем штате.